摘要：中职学校把培育适应经济社会发展需要的应用型人才培养作为其学习重点方向，不但要训练学生的专业技术素质，同时还要积极主动地指导学生开展企业实践，并利用教学经验和产业需求结合帮助学生开展更加专业的课程，在教学实践中提升学生的实践能力，同时保证学生可以对汽车美容课程进一步的理解。中职汽车美容课程具备着很大的综合性，在教学时通过与企业合作，汽车改高效地考查学生的实践能力和知识掌握情况，从而实现学生的全方位提升。本文根据中职汽车美容教学项目创新与改革的意义展开了剖析，重点讨论中职汽车美容实训教学项目创新与改革。
关键词：中职；汽车美容；实训教学；生产融合
一、现阶段汽车美容实训教学项目存在的问题
1.教学模式缺乏新意
相关专业教材对于美容项目普遍采取的是传统的文字表述，缺乏简洁有效的彩图。同时在内容上缺乏具体操作流程和注意事项，导致学生不愿意去看相关的教材，由此导致学生的理论和技
能只能依靠教师的讲解演示，从而导致学生难以对该课程产生职业联想。另外，学生在校期间所学习的美容内容和社会有一定的滞后，导致学生的专业综合能力与企业相关的能力技术要求存在一定的差距。最后到了工作岗位更需重新学习培养相关的操作技能，无法做到直接顶岗操作的程度。
2.实训项目较为传统
汽车美容实训项目较为传统，更新速度慢，难以和当下外部市场上所提供的美容服务做衔接。现阶段在校内所做项目基本上为洗车、抛光、打蜡、内饰清洁等传统项目，虽然在市场上的美容店一般都有这些项目，但其所产生的附加经济价值较低。现阶段市场所追捧的例如汽车改、汽车车衣黏贴、发动机仓清洗等高附加值项目很多由于实训环境、设备以及技术方面的问题无法进行，造成内容脱节。
二、针对中职生汽车美容实训过程教育与生产技术融合地探讨
1.利用校企合作提高学生学习专业的能力
汽车美容实训的创新与改革进一步确定了专业课程要点掌握的发展方向，中职课堂已成为了
整个课程的教学重心，对学生学习综合能力的训练水平发挥着关键作用。在中职课堂中，必须利用课堂与企业需要紧密结合来帮助学生完成基本知识的掌握，必须利用实践工作的重点分析来提高对学生理解能力的训练水平，使学生合理地完成学业任务。此外，教师还必须根据学生的实际能力，做好实训任务的设置工作，使各学科任务科学合理。此外，还要借助现代化教学系统，进一步探讨并创新课堂与企业需要的紧密结合教学模式。结合了中职汽车美容专业的实际内容以及汽车美容企业形成完善的职业教学体系，通过学校与企业的教学资源的共用，合理地处理了汽车美容实训项目较为传统的问题。由此，通过校企合作既达到了对中职汽车美容专业课程内容和实践能力培养的统一，又提高了教学质量和教学水准，最终也适应了现代企业发展对人才培养目标的要求。
2.借助案例，培养学生职业素养
在汽车美容实践教学开始阶段，许多学生对职业素质还不能建立体系的概念，正是基于如此老师才能够通过课程中的实际案例，调动学生的听课兴趣，让学生认识到汽车美容的发展前景，从而促使学生在今后工作过程中逐渐形成良好的职业素质。教师通过设计教学以及借助案例来提高学生对汽车美容知识的感知能力。在认识发展历史的过程中，学习者的注意力通
常都相对集中，对知识接受能力效果也较强，因此老师们应当运用这一方式训练学习者的职业素质。现阶段市场所追捧的例如汽车改、汽车车衣粘贴、发动机仓清洗等高附加值项目很多由于实训环境、设备以及技术方面的问题无法进行，造成内容脱节。由此，在进行实际教学时，可以通过汽车美容的实际案例进行教学，让学生根据优秀的车改案例进行探讨，分析如何有效地进行汽车美容。
3.采用情景模式法激发学生实训兴趣
实习教学一般采用情景模式法，即情景模拟实习，这么做的主要目的就是使学习者提前进入到实际岗位的工作情景之中。汽车美容的实训课程就更应该模拟相关的场景，让学生把课堂学习到的知识运用于实际，在运用过程中发现自己的不足，从而提高自己的认知，对自己的语言应变能力也进行改善。中职学校汽车美容主要是应用，理论知识都是次要的，所以更加侧重操作能力。在情景模拟实训中可以适当加大对此方面的力度，以提高学生的实际应用能力。例如，车辆内装保健及美容清洗项目主要包含了仪器台清洗、脚垫、座位、门窗衬板上的吸尘清洗等内容。因此，在进行实训课程时，老师可以让学生们做好仪表台清洁、脚垫、座椅、车门清洁等内容，让学生可以实际操作。
三、结束语
在中国课改的大背景下，中职学校必须以培育复合型人员为主要目标，对学生的实践能力进行培养。在课堂教学过程中，不断的革新传统教学模式，利用模块课程，并不断更新传统教学方法。按照教师需要，布置适合学生实际水平的课程任务，并总结出一个有效的课程方法，由此来提高他们的学习兴趣，最后有效地提高了中职学校的汽车美容与电子技术教学。
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