摘要：作为现在中职院校热门专业——汽车构造与检测，尽管国家近几年进行了大量的资金注入和政策支持，但最终能否培养出国家紧缺技能型人才的关键还在于中职的专业教师。本文就如何提高《汽车发动机构造与检修》的教学质量，从采用科学的教学方法及技巧、教育工作者良好的师德养成和作好教材的变革工作和三方面结合教学工作的经验作一探讨研究。
关键词：任务驱动一体化 师德 教材
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.067
1 教学方法与技巧
任务驱动一体化教学是现在被公认的一种好的教学模式，其目的是让学生在做中学，在学中做，通过对实体的学习和操作，激发学生的学习热情，教师在整个学习过程中更多的是起到引导的作用，充分发挥学生的积极性和创造性。任务驱动一体化教学过程由传统的讲授转变为汽车维修技术视频
引导，引导学生通过自主学习、讨论思考、疑难咨询的方式掌握相应的知识和技能，通过这样的模式使得学生完成从学校到企业的对接准备，为企业提供符合要求的，能根据相应的规范解决实际问题的技术工人。下面以《汽车发动机构造与检修》中汽车发动机配气机构介绍工学一体化教学思路。
在本书的教学中，先讲解发动机基础知识部分、基本术语。在讲解机构及系统部分之前，先让学生实习对发动机进行拆装。带着对每一个零件的名称及作用的思考对发动机进行拆卸和安装。之后再进行讲解书本上的知识。让每个学生认识了每个零件的构造及作用再来讲解书本上的知识就事半功倍了。例如在讲解连杆机构的构造与维修的时候，再将任务驱动的方法细致地应用于教学当中。
第一，理解教学中的重点和难点。教学难点：曲柄连杆机构的理解与应用。教学重点：根据维修手册，按规范正确安装、调整曲柄连杆机构。第二，做好教学前的准备。做好预习，根据书本内容知道曲柄连杆机构的构造及作用，借助阅览室的力量查阅曲柄连杆机构可能出现的问题及维修。第三，上课的准备。分组，每组配备一台丰田的发动机与维修手册。老师的投影仪准备好。第四，上课过程。在这个过程中，老师提几个问题，学生带着问题，
自己动手拆除发动机的曲柄连杆机构，指出每个零件的作用及耗损的形式以及可能出现的问题及采取的维修手段。在这些问题的基础上，学生自己动手拆卸发动机，在设计的引导下学生进入的相应问题：制定操作工艺前要查阅哪些相关资料，制定操作工艺，根据丰田发动机结构和维修手册，以及制定的操作工艺，确定相应使用的工具有哪些，并到设备室借用，根据操作过程出现的问题，出操作工艺中的不足之处。在操作的过程中，学生能了解工具的使用，能自己制定合理的拆卸工艺，以及能正确地运用维修手册和具备维修人员的基本技能。然后进行小组讨论。最终形成问题的答案，老师点评。最后设置场景，假设汽车出现故障，需要怎样的维修。这个问题可能有多个答案，老师再做最后的点评。在这样的过程中，老师起引导作用，提出问题，以学生为主。而学生在动手中激发了学习的兴趣，能更加容易地掌握内容。
2 良好的师德
师德准确的说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。教师道德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是全社会道德体系的组
成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
现在的中职生，多数学生的文化课基础较差。还有部分的孩子是家长根本在家管不了的孩子，希望孩子在学校里能纠正一些毛病，从“失败者”变成“成功者”。但他们多数有一个优点，专业是自己自愿选择的，在入学的时候就对汽车专业有一定的爱好，在专业方面的学习有着极其浓厚的兴趣。在学习中良好的师德可以帮助这些孩子扬长避短，走向成功的道路。教师对待这些孩子必须要做到更加的关心和更加的严谨。
成才先成人，教会学生爱国守法，爱岗敬业。教师要关爱学生，平等地对待每一个学生，做学生的良师益友。教师既要教书育人，还要不断地学习。在职业教育中老师不可能要求每个学生都按照自己的要求行事，必须充分考虑学生的主体性和个体性，始终保持一个平和的心态，以自己的工作经验和经历制定一个符合学生本身的教育方法。其次，每一个的老师都要改变自己的权威的教学理念，变“授之以鱼”为“授之以渔”。在当今快速发展的时代，知识在不断更新、不断变化，需要学生自己学会学习，所以老师要改变传统的教学方法，教会孩子如何学习，学会如何适应社会。
3 教材的变动
本书中第一章节的内容比较繁琐及枯燥，在教学中如果按部就班，学生会因为繁琐枯燥的内容打消学习的兴趣及学习的积极性，所以上课伊始就必须激发学生的兴趣，比如讲讲发动机的重要性（汽车的心脏），把汽车简化（就是变了形的四条腿的人），讲讲汽车的发展史（马车-汽车），通过学生感兴趣的话题的补充使学生感觉自己选择发动机专业是一个正确的选择，从而激发学生的求职欲和学习的兴趣。把本书前部分的理论教学穿插在实践的教学中。不但要补充知识，还要在学习的先后顺序上做到灵活的搭配。因为实习资源有限，作为一个专业学校，必然会有多个年级班级，其设备不可能是哪个班级或年级专用的，这就存在一个优化搭配的问题；实习的时间安排上是不一样的，需要对时间作统筹安排；教材内容上大都按原理-总体构造-两大机构-五大系统-柴油机的次序排列，具体的讲，根据所面对的学生和学校状况，先讲冷却系还是先讲润滑系的效果是不同的。综合设备、时间、内容三方面主要的因素，我们就不能完全按部就班地进行课本内容的教学，必须结合实际灵活搭配教材内容。
参考文献：
[1]朱方新.汽车发动机构造与维修构造[M].江苏教育出版社.
作者简介：袁梦颖，江苏省宿迁中等职业学校，江苏宿迁 223800
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