收稿日期：2017-07-03
教改项目：项目名称：基于实践教学的《汽车电器设备》
课程微课的开发研究，编号JYYB201625一、微课教学特点
《汽车电器设备》这门课程是学习车辆工程专业
的必修专业课程，是后续专业课程学习的基础，
也是汽车维修中、高级证考试的重要内容。而且是从事汽修类工作后会频繁接触到的汽车维修方面故障的相关知识。
然而《汽车电器设备》里面所涉及的知识并非看
教材或听教师文字上表达，
就能理解的。假如在看理论教材之前，学生能通过视频来看起动机的工作过
程，不管对学生还是老师，
都会相当省力，省时间，对老师要付出60分钟才能让学生勉强听懂的知识，利用微课类的视频教学，只需几分钟学生便能明白，
如此极大提高了课堂效率。而且，
相比传统课堂教学而言，选用微课教学有以下几点优势。
1.方便学生进行自主学习，
遇到课堂上学生走神、请假而错过理解，吸收知识的机会，
学生可以利用课后简短的视频学习，快速捕捉知识的重点，
以视频中的教学要求理解吸收知识。当学生想查漏补缺，
对没掌握的知识进行再学习，微课教学能重现教学情景，
帮助学生拾得旧知识，又一次对知识进行理解，
达到“温故而知新”的效果，同时方便学生自主学习。
2.短时间利用视频复习知识，
本门课程的学习在校学习只有48课时的时间，若用10课时实践教学，
会造成实践教学学习时间紧迫。
由于理论教学相隔实践教学时间长，学生记忆周期短，
在紧迫的实操环节中，给学生带来极大的学习压力。学生在实操过程中，
首先要花大量的时间去温习忘记的知识，
才跟得上实践教学环节。而，此时微课教学中的短小视频可以帮助
学生快速重新梳理知识，为学生省下时间，
花更多的精力掌握实践教学的内容。
3.资源分享共用，在国外推行的TED ，还有另外一些视频公开课开设的初衷是让更多的人学习知识，
特别对知识渴望的学生。这些知识老师只需讲解一遍，
汽车维修技术视频不止课室的学生可以听到，
不在课堂上甚至隔着千山万水的学生也可以听到。
4.视频暂存小，易于下载保存，
尽管现在网上不缺乏《汽车电器设备》这门课程的视频教学资源，
由于大部分视频时间长度超过30分钟以上，要是下载，
就得耗费几百兆的流量，有的学生会顾忌到流量的问题而放弃学习。
二、微课设计过程
汽车是由发动机，底盘，车身，
电器设备四大部分构成，电器设备是汽车中重要组成部分[1]。汽车电器设
备的好坏直接影响到汽车的使用性能，
经济性，安全性，和动力性。当汽车起动机有工作故障的时候，
汽车将无法启动。微机点火控制系统能根据发动机的工作
情况在准确的时间内点火，
减轻燃油的消耗。汽车雨刷无法工作或工作存在故障的时候，
在下雨天驾驶车辆会带来极大的安全隐患。
而《汽车电器设备》这门课程由于汽车产品更新
快，设备的工作原理内容复杂抽象，
一直采用传统的教学模式不仅学生学习困难，
老师授课也会吃力不见效[2]。因此，特此对《汽车电器设备》
里面复杂设备的工作原理部分建设微课资源，
运用到课堂上，激起学生学习兴趣，提高学习效率。这次研究主要把微课资源建设的前期工作，微课资源的设计开发以及微课的后期处理三部分作为研究内容。
1.微课资源建设的前期工作，
这部分是收集、查与微课以及汽车电器设备相关的文献资料，总结文献，为微课资源设计和开发提供理论支持。研究微课
的使用现状，《汽车电器设备》
这门课程的教学模式。2.微课资源的设计开发，微课资源设计开发的研
王思卓，朱会霞，孔春玉，
邓雯苑，李薇（广东技术师范学院，
广东广州510665）摘要：本文通过分析微课教学特点及微课设计过程，借助其与普通课堂相比的教学优势，结合《汽车电器设备》课程的教学特点，总结归纳出该课程使用微课教学法的设计过程，为《汽车电器设备》课程的微课教学使用提供了理论依据。
关键词：汽车电器设备；微课设计；教学分析中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）07-0196-02
The Curriculum Micro Vehicle Electrical Equipment Class Teaching Method Research
WANG Si-zhuo,ZHU Hui-xia,KONG Chun-yu,DENG Wen-yuan,LI Wei (Guangdong Polytechnic Normal University,Guangzhou,Guangdong 510665,China)
Abstract :In this paper,through analyzing the characteristics of the micro teaching and course design process,with the help of the advantages compared with the ordinary classroom teaching,combining with the characteristics of teaching of "automobile electrical equipment,summarized out the course the use of small class teaching method of the design process,for the micro teaching of the course of the automobile electrical equipment using provides a theoretical basis.
Key words:auto electrical equipment;micro course design;analysis of teaching
究内容是对教材内容进行研究后，
对选定的内容进行教学设计，然后是研究微课脚本的制作，
微课PPT 的设计，以及对录屏软件进行研究学习。
3.微课的后期处理，后期处理的研究内容是对录
制好的微课进行剪辑，降噪的处理，
最后把微课视频集成在一个网站上，其中要求对网站的研究，
视频处理软件的研究。
三、《汽车电器设备》
课程特点分析《汽车电器设备》这门课程总共包含6个模块，
包括蓄电池、交流发电机与调节器、
起动系统、汽油机点火系、汽车灯光和信号系统和汽车辅助系统。2008年
张文科、王坤指出《汽车电器设备》
这门课程内容涉及抽象复杂难懂的原理。因此，
他对这门课程教学方法提出几点见解，如采用行动引导法，
互动式、启发式、发展式的方法进行教学，来激发学生的学习兴趣，
达到自主学习的目的。《汽车电器设备》
课程内容中容易将联系的知识碎片化，在刚接触这门课程的时候，
根据学生的认知规律应该对一种设备有一个整体的理解，接着具体认识各零件的结构和功用。由北京理工大学出版社出版赵福堂编著的《汽车电器与电子设备》教材中可以看到，知识点的编写是将一个个零部件细化来编排的[2]。
四、《汽车电器设备》
微课设计思路此次研究分成几个阶段，
包括前期准备，微课设计，微课制作，后期处理。整个设计流程如图1所示。
前期准备是确定好“《汽车电器设备》
课程教学微课资源开发”这个课题之后，
查阅和收集与微课、汽车电器设备相关的文献资料，
完成开题报告。在熟知教材内容之后确定整门课程的教学目标，
教学大纲和教学时间安排，如果对教学目标和教学大纲需要修改
的，再回去查文献资料，
修改开题报告。微课设计是在完成教学大纲和熟知教学内容之后对所讲知识点
的设计编排，按照教学大纲的要求，
本次设计将课程总共分成24次课，包括绪论一次课，
总共48课时。课程总共分成电源部分、起动系统、
点火系统、照明信号系统与辅助电器系统5个模块。电源部分包括蓄电池、发电机与调节器。每个系统后分配了相应的课时单元内容。其中会挑选出这次微课资源的重要设计
内容，
这些内容的课程特点用微课进行教学，相比理论教学，会起到事半功倍的效果。在理论授课时，
若没有这些微课资源作为辅助，
学生理解困难，教师也会讲解吃力。
微课制作是在设计完各小节具体内容的教学设
计之后，开始微课制作的准备，
第一步是微课脚本的制作，脚本的制作思路按照教学设计，
一个好的脚本是微课录制成功的关键，它不只是教学设计的具体
化，也是决定着整个微课风格。脚本设计好之后，
就可以开始着手课件的制作或者板书的设计，
上述工作完成之后，利用录屏软件按照脚本录制微课。后期处理
是对视频的剪辑、合并、字幕的处理，
以及降噪处理。最后视频能达到让学习者舒适学习的目的，
最后是对《汽车电器设备》这门课程的所有知识点，
以章节为分类，汇集到网站，供学生方便下载学习。此次的微课设
计有别于当前网上的教学视频资源，
它扎住人的注意力时间短的特点，把课本上的重点知识由一个个10分
钟以内的小视频来呈现，
提高学习者的效率。此次设计能避免现有网上能搜索到的冗长的教
学视频，由于时间长而引起的学习倦怠，
并能提供一个完整的微课，达到知识连贯，
完整的效果。参考文献：
[1]杨右森.高职高专微课平台的开发与实现[D].华南理工大学,2015.
[2]罗天兰.基于微课的实验课教学模式及应用研究[D].华中师范大学
,2015.
图1课程微课设计流程图
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