动力电池管理及维护技术》课程标准
一、课定位
1、课程基本信息
课程名称
动力电池管理及维护技术
适用专业
新能源汽车技术专业
学分
4学分
总学时
64学时(其中实践32学时)
2、课程性质
国家大力推进新能源汽车产业,发展新能源汽车产业,是我国实现技术转型、实现弯道超车的必要途径。根据国家发展规划《节能与新能源汽车技术路线图》,到2020年底,新能源汽车要达到200万辆的生产能力。作为培养技能人才的职业院校,必须要更好地适应新能源汽车市场发展的需求,加快和满足相关领域人才的培养。
《动力电池管理及维护技术》课程是高等职业学校新能源汽车技术专业的专业必修课之一。通过本课程的学习,使学生全面了解并掌握动力电池的发展历程、工作原理、基本参数、充电方
法、特性测试、8种主要电池和储能装置的基本原理、性能特点、应用情况以及电池的管理和充电问题等,培养学生动力电池和充电设施的保养与故障诊断能力,为以后的全车故障排除打下基础。课程内容的选取紧紧围绕完成以上学习主题的需要循序递进,以满足职业能力的培养要求。
前置课程是《新能源汽车概论》,后置课程是《纯电动汽车结构与维修》、《混合动力汽车结构与维修》、《新能源汽车维护与保养》等核心专业课。
3、教学指导思想
根据高等职业学校新能源汽车技术专业教学标准,学生主要岗位或技术领域是新能源汽车电池的充电方法、特性测试、安装、动力电池和充电设施的保养与故障诊断等职业面向,是服务于一线工作需要的复合型、创新型的高素质技能型人才。其中专业教学资源建设就是根据企业工作标准(维修手册及工单)编写适用的教学资料(教材与学材),运用专用检测维修工具设备在教学设备(台架及整车)上演示及检测各系统工作,并实施专业技能训练;通过过程考核评价学生的学习情况,考核标准参照企业及职业资格证书和职业技能等级证书如低压电工操作证、汽车装调工证、汽车维修工证的证书标准。同时提供满足学生自主学习及知识拓展
的网络在线教学资源。
通过将以上各要素有机结合,实现“五位一体”,采用理实虚一体化课程教学,结合混合式线上线下教学、关键能力、行动导向和工作过程系统化学习等先进教学理念,真正实现培养的学生与企业对应用型技能型人才要求的“无缝对接”,完成良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展能力的人才培养目标;
4、教学目标
(1)知识目标
掌握动力电池的发展历程、工作原理、基本参数、充电方法、特性测试、以及电池的管理和充电问题;
熟悉8种主要电池和储能装置的基本原理、性能特点、应用情况;
能认识到动力电池和充电设施保养的重要性;
熟悉动力电池的常见故障、日常维护。
(2)技能目标
有较强的自学能力;
能及时了解和掌握动力电池技术的新发展、新成就;
掌握新能源汽车动力电池充电、检测、保养能力;
(3)思政素质目标
具有高尚的思想道德素质和良好的心理素质;
具有精益求精的工匠精神;
具有良好的人文素质和团队协作的团队精神;
具有良好的科学文化素质、专业业务素质和科学创新的意识。
课程内容
1、内容结构
序号
工作任务
课程内容与教学重点
教学环境及设施
教学方法
参考课时
1
电动汽车动力电池的发展
1、电动汽车的发展历程2、动力电池技术及其发展趋势3、动力电池驱动的车辆类型
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
2
动力电池基础知识
1、电池的工作原理及分类2、电池的基本参数3、电池典型充电方法
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
3
车用动力电池的特
1、车辆对动力电池的要求
MR混合现实全息智能故障诊断汽车维修技术视频
任务驱动法、情境教学法、
8
征及测试
2、动力电池基本测试方法3、动力电池的典型测试设备
实训室、配套教学资源、网络教学平台
分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
4
锂离子动力电池
1、锂离子动力电池概述2、锂离子电池的性能特点3、锂离子动力电池的应用
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
5
其他动力电池及储能装置
1、铅酸动力电池2、镍氢动力电池3、其他电池与储能装置
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
6
动力电池管理系统
1、电池管理系统概述2、动力电池电量及其均衡管理3、动力电池热管理及安全管理
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
7
动力电池充电设施
1、电动汽车的能量补给方式2、电池充电特性及充电机3、充电站布局与运行
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
8
动力电池的维护
动力电池系统保养故障分析方法
MR混合现实全息智能故障诊断实训室、配套教学资源、网络教学平台
任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、虚实实操法、工作页指引法
8
2、实施建议
根据“学习的内容是工作,通过工作实现学习”的理实虚一体化教学模式,结合混合式线上线下辅助实施教学,实现由教师为中心转变为以学生中心,由教书转变为教完成工作任务。
教育的至高境界是育人:培养独立地、负责任地完成工作任务的人!
三、课程资源
1、参考教材
教学选用职业教育"十三五"规划教材《动力电池管理与维护技术》,该教材充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想,非常符合新能源汽车技术课程标
准体系与专业人才目标的培养。
2、常用教学资源
新能源实训车辆使用手册、维修手册、系列微课、素材、实训工单、教学PPT与配套练习题等。
3、信息化教学平台及网络资源
(1)网络教学平台
(2)专业:“新能源汽车新闻EV”“新能源汽车技术解析”“广东省新能源汽车发展服务中心”“CNEV新能源汽车网”“新能源汽车国家大数据联盟”等。
(3)课程相关优秀网站
4、实践性教学环节与资源
(1)实践性教学环节:主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。
(2)校内实训基地:
(3)校外实训基地:新能源汽车生产制造、售后服务等相关企业。
四、教学策略
1、教学模式与组织形式
采用“理实虚一体化”的教学模式,学生基于真实场景、真实任务结合虚拟资源完成操作任务,学生在虚拟实操基础上,提供真实的实训环境,将理论学习、虚拟操作、虚拟实训、实
体验证等过程充分融合在一起,大大提高学生的实际动手实操能力,符合学生的学习认知规律,体现理实虚一体化教学过程。在学习过程中,全程信息化手段从学生课前预习、测试、课中学习的素材、课后拓展的任务,到老师及时掌握课前课中课后全流程的指引。教学实施体现以教师为主导,以学生为主体的精神,充分发挥学生教学主体的作用,充分调动学生的学习主动性和能动性。
2、教学模式与方法
(1)教学模式:
①理、实、虚任务引领式一体化实训室的课堂教学模式;
②线上线下混合式信息化辅助教学。
(2)教学方法:任务驱动法:以任务为导向,以学生为中心,将任务化分为任务引入、任务分析、收集信息、制定检修方案、任务实施、任务评价模块,并通过多种信息化手段将任务融入课前、课中与课后的各个环节。