广西理工职业技术学院
说
课
稿
部 门：汽车维修技术视频 机械工程系
说 课 人： 王晓娟
汽车维修前台接待说课稿
一、课程定位
1.1性质定位
汽车维修前台接待是汽车运用与维修技术专业(de)基础课程.该课程立足实际、实用性强,是专为汽车维修业务接待员岗位而设置(de),可作为汽车维修业务接待员培训教材,同时亦可供汽车维修业管理人员和检验人员参考.
行业情况分析：行业需求量大
工作领域：汽车维修厂前台接待、汽车4S店前台接待、汽车保险与理赔前台接待
工作岗位：汽车维修厂服务顾问、4S店销售主管及销售经理、保险与理赔评估服务顾问
职业能力：维修接待员(de)礼仪规范、接待流程、维修接待话术、汽车保养品(de)销售以及保险理赔
学习课程：汽车维修前台接待
作用定位
图1-1作用定位图
目标定位
专业能力 ——1.培养学生(de)良好(de)心理素质和敬业精神；2.初步具备前台接待能力；3.能够对车辆进行预检并具备一定(de)汽车维修能力.
方法能力——1.独立学习、独立思考,获取新知识能力；
2.了解与客户沟通中(de)基本礼仪及技巧；
3.掌握客户接待和业务接待(de)基本流程；
4.学会制作维修单及汽车保险合同(de)订立.
社会能力 ——1. 具有较强地语言以及文字表达、逻辑思维能力；
2 .具有有效沟通与交流能力；
3 .具有协作与团队合作能力；
4 .具有自我管理、组织管理能力；
5.具有领悟执行能力.
设计思想
本课程以岗位能力需求为导向,以典型实际4S店为载体,分别从客户接待、业务接待、跟踪回访和保险评估与理赔这四个模块将汽车维修前台接待知识应用到具体生产生活服务工作中.通过实施任务教学,提高学生(de)学习兴趣,有效地培养和提高学生专业能力、方法能力和社会能力,并使学生养成良好(de)职业态度.
设计理念
以前课程设计是以理论先行、理论为主、教师为中心 .现在以职业工作过程为导向、以实际工作任务为载体、以学生为主体、理论实践一体化 .
内容设计
汽车维修前台接待岗位岗位是：汽车维修厂服务顾问、4S店销售主管及销售经理、保险与理赔评估公服务顾问.这些岗位对应需要(de)岗位能力是：能按标准规范接待进店客户及按流程接待预约客户；按规范进行业务接待 ；能进行客户回访,处理客户投诉 ；能熟练掌握汽车保险理赔业务等.所以本课程内容设计为：1.与客户沟通中(de)基本礼仪及技巧；2.常用客户接待和业务接待(de)基本流程；3.维修单(de)制作及汽车保险合同(de)订立.
二、课程设计
课程内容(de)整合
课程内容整合依据：以典型案例为载体,以工作岗位能力需求为导向,课程内容与岗位需求对接.
整合前教材内容： 整合后内容
第一章 概述 |
第二章 顾客分析 |
第三章 汽车维修业务接待 |
第四章 维修接待员(de)服务礼仪规范 |
第五章 维修接待员(de)业务知识 |
第六章 汽车维修接待流程 |
第七章 顾客服务技巧 |
任务一 客户接待 |
任务二 业务接待 |
任务三 跟踪回访 |
任务四 保险评估与理赔 |
学时安排
序号 | 教学任务 | 教学目标 | 学时 | 教学地点 |
1 | 客户接待与沟通 | 接待进店客户和预约客户 | 14 | 实训室 |
2 | 业务接待 | 按规范进行业务接待 | 30 | |
3 | 维修作业 | 学会制作维修单 | 24 | |
4 | 跟踪回访 | 对客户进行回访和处理投诉 | 12 | |
5 | 保险评估与理赔 | 掌握汽车保险合同(de)签订及理赔 | 32 | |
合计 | 112 | |||
教学模式
教学模式：以实际工作(de)任务为载体、以行动为导向、教学做一体化(de)任务驱动教学模式.
教学方法与手段
学习任务 | 主要教学方法 | 主要教学手段 |
任务一 | 任务驱动法、演示法、模拟训练法 | 多媒体演示、分组模拟训练 |
任务二 | 任务驱动法、演示法、模拟训练法 | 多媒体演示、分组模拟训练 |
任务三 | 任务驱动法、演示法、模拟训练法 | 多媒体演示、分组模拟训练 |
任务四 | 任务驱动法、演示法、模拟训练法 | 多媒体演示、分组模拟训练 |
教学方案制定
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