第一单元课内阅读+类文阅读
第1课《古诗二首》
【课内阅读】
(一)村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.给下面的字选择正确读音。
村(cūn chūn )居(jū jǜ)
醉(zuì zhuì )散(sàn shàn
东风1号3.诗歌用一个“_______”字,一个“______”字把静止的杨柳人格化了。
4.给词语选择正确的注释,把序号填入括号里。
(1)村居( )
①在乡村里居住。②在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳( )
①柳条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。②春风吹拂着堤岸上的杨柳。
(3)春烟( )
①春天的烟雾②春天水泽、草木等蒸发出的雾气
(4)醉( )
①喝醉②迷醉,陶醉。
(二)咏柳
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1.这首诗的作者是()。
A.贺知章
B.高鼎
2.《咏柳》中“咏”的意思是()。
A.唱
B.用诗词等来叙述
3.“丝绦”在诗中指()。
A.用丝织成的带子
B.细长而柔嫩的柳枝
4.裁出细叶的是()。
A.剪刀
B.燕子
C.春风
5.在这首诗中,诗人把春风比作______。在我眼中,春风还像__________。
【类文阅读】
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
1.诗中描写的动物有________、________。
2.判断,对的打“√”,错的打“”。
(1)第一、二句诗的意思是:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。( )
(2)第三句写的是静景,第四句写的是动景。这两句动静相间,相映成趣。( )
3.请再写出一首关于春天的古诗。
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第2课《春天》
【课内阅读】
(一)
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地哇,哇。
1.给下列加点字选择正确的读音。
冲出家门(chōng chòng)冲着(chōng chòng)
躲躲藏藏(zàng cáng)西藏(zàng cáng)
2.划出第一段表示动作的词,并说说从这些词语中可以看出孩子们什么样的心情?
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3. 你能从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?
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(二)
小草从地下探出头来,那是春天的()吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的()吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的()吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的()吧?
1.仿写词语。
例:点点嫩芽
()()鲜花()()树叶
例:叮叮咚咚
()()
2.把下面的词语填到文段中相应的横线上。(填序号)
①音符②眼睛③琴声④眉毛
3.我们应该用______语气读这些句子。()
A.感叹B.疑问C.陈述
4.春天还可能藏在哪里?仿照文段的句式写一写吧。
_________,那是春天的_____________吧?
【类文阅读】
(一)春天的美景
春天来了,带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开,有红的、黄的、粉的、紫的……美丽无比,她们好像在比衣裳;美丽的蝴蝶在空中飞舞,像是一朵朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像一个个红娘,在花间牵线。
春天的鸟儿特别活泼,唱的歌婉转动听;春天的阳光洒在大地上,到处暖洋洋的;儿
童的笑声和可爱的脸庞带给大地无比的欢悦。
在这美好的春天,到处鸟语花香,充满喜气,我们可不要让这美好的春光溜走了。
1.从文中出表示颜的词语,写在下面的横线上。
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2.短文的作者抓住了________、蝴蝶、蜜蜂、________、_________和_______来描写春天的美好。
3.用“________ ”画出文中的一个比喻句。
4.短文最后一段告诉我们要
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(二)春天来了
春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过不久就会变成五颜六的花朵。你想变成什么呢?"
我想变成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想变成一条小鱼,游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭,去歌唱美丽的春天。我想变成……
1.在括号里填入合适的词语。
( )的春风( )的花朵( )的春天
2.下面的事物能做什么?连一连。
雨滴游在小河中
小鱼穿梭在花丛中
蝴蝶滋润花草树木
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