《新能源汽车综合故障诊断》课程教学设计
方案
一、课程基本信息
二、课程目标设计
总体目标：
通过此课程的学习，可以培养学生新能源汽车故障的检测方法、检测手段、检测结果分析等方面的能力，同时让学生掌握各种新能源汽车常见故障的排除及修理方法。同时，从职业培养目标的定位到培养方式，我们遵循职业的特点，突出职业特，将“教、学、做”融为一体，给学生建立一种立体的学习环境。通过学校的学习和训练，使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平，顺利地走入工作岗位。
本课程的教学任务是针对教学目标，教学活动的设计以学习原理、掌握基本操作程序、完成整车故障诊断和检测的程序来进行，教学的最终目标是使学生完成对新能源汽车故障的诊断和检测能力的培养。
能力目标：
1.挑选和使用所需工具，独立拆装电动汽车的主要部件：电池、电机、控制
电脑、发电机、动力和控制线束等。
2.能够说明电池和电机等部件的工作原理，并掌握其各自的性能影响参数和
各自的影响结果。
3.清晰梳理电动汽车的动力线路和控制线路，并能单独完成线束的拆卸、清
理、检查和重新安装。
4.掌握电动汽车不同工况下的动力传输路线，并能对其中能量的转换过程加
以说明。
5.掌握汽车电机的常见故障测试与维修。
6.独立完成电动汽车电池的故障检测与维修。
7.使用专用检测仪器读取故障码，并判断故障的大致类型和位置。
8.使用专用检测仪器，独立完成电动汽车CAN总线及控制系统检测。知识目标：
该课程主要教学目标在于：
1.掌握新能源汽车的结构与相关部件的工作原理。汽车诊断设备
2.掌握新能源汽车电池的常见故障及其检修方法。
3.掌握新能源汽车电机的常见故障及其检修方法。
4.掌握新能源汽车能量传递路线的常见故障及其检修方法。
5.掌握新能源汽车电控系统常见故障及其检修方法。
素质目标：
1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。
2、培养学生勤于思考、勇于创新、敬业乐业的工作作风。
3、培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。
4、培养学生分析问题、解决问题的能力。
5、培养学生的交际和沟通能力。
6、培养学生良好的职业道德。
三、课程内容设计：
四、课程进程表
五、授课
(1)本课程在教学过程中，要创设工作情景，学生4-5人为一组，配置新能源汽车总成或台架和所需检测的仪器和工具，加强学生实际操作能力的培养。
(2)从学生实际出发，因材施教，用项目教学驱动型任务教学，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生的学习积极性。
(3)本课程的教学重点是实操教学，采用行为导向教学方法，教师讲解、演示，学生实操，让学生在做中掌握新能源汽车诊断的技能及相关理论知识。
(4)充分用多媒体教学手段，注重实物直观教学，提高教学效率。
(5)采用小班化教学和理实一体化教学方法。
（6）教学现场配备相关车型的维修手册，培养学生查阅资料的能力。
六、考核方案
课程成绩考核是重点考核学生实现课程目标的程度，以及学习过程中的主观表现。鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。
1.学习评价方式
（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，采用过程考核和结果考核结合的考核方法。
（2）结合课堂提问、学生作业、实验实训、技能方面及阶段考试、实操考试，综合评定学生的学业成绩。
（3）对学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。