（2021——2023）
专业建设是我校发展的基础，是提高教学质量、办学效益和培养合格技术人才的重要工程。为保障我校新能源汽车检测与维修专业在良性的轨道上不断发展，形成富有特的专业人才培养基地，实现学校的发展意图，特制定未来三年专业发展规划。
一、指导思想
按照学校办学定位、人才培养目标要求，坚持以“科技为本、创新育人、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念为指导，以强化教学基本条件建设为依托，以优化师资队伍建设为根本，以培养服务区域经济和产业发展的高素质技能型人才为目标，突出新能源汽车检测与维修专业特点，提高教学质量，培养和凝练专业办学特，提高学生的对口就业率和就业竞争力，提升本专业建设水平。
二、现状分析
学校为正在筹建的学校，新能源汽车检测与维修作为筹建的首批专业，也是学校确定为比较有发展的专业，且计划将本专业打造成以后的重点特专业。
学校现有新能源汽车检测与维修专业专职教师13人，其中技术理论教师6人，实训指导教师7，初级职称3人，高级职称2人。现有实训工位200个，校内外实训室5个，分别为校内汽修实训室，校外汽车实训基地。根据学校总体规划，计划招生人数情况为：2021年计划招生150人，2022年计划招生200人，2023年计划招生300人。
三、专业建设发展规划总体目标
努力贯彻执行党和国家的教育方针、政策与法规，坚持社会主义办学方向，以育人为本，全面推进素质教育，突出技工学校特和行业教育特。成为设置合理、技术先进、实力强大的特专业，着力打造一支道德高尚、业务优良、技艺精湛的专业教师队伍，形成一批在专业领域内具有一定影响的教学骨干、技能高手、专业带头人，培养出一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才。
四、教学体系建设发展规划
以科学发展观为指导，秉承“科技为本、创新育人、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念，主动适应当前就业形势，培养新能源汽车检测与维修、新能源汽车装配与制造等实际工作基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
通过专业建设的目标创新、机制创新、内容创新、手段创新，保实效。重点加强“理实一体化”结构教学
团队建设，课程体系和教学模式建设，校内外实训实习基地建设，努力为汽车产业与地方经济建设培养高素质技能型专门人才。
通过对新能源汽车检测与维修及相关行业的社会岗位需求及职业能力需求的分析，根据三年制技工学校要求、教学规律和职业成长规律，打破传统的学科性课程体系，完成“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的专业课程体系，逐步提高学生的职业能力。
在课程体系建设中，有机融入职业证书教育元素。按照岗位要求，逐步融入学生可考取的技能证书等。
具体规划：
1、建立人才培养方案动态调整机制，根据学生到校后的实际学习效果及反应，在2022年做出第一次动态调整，2023年做出第二次动态调整，争取在2024年做出完善调整。
2、在2022年由教务处牵头，专业教研组配合，再次对市场进行调研，配合人才培养方案的调整；2023年做第三次市场调研，配合人才培养方案调整。
五、带头人建设发展规划
新能源汽车检测与维修专业带头人能引领本专业的建设与发展，善于整合与利用社会资源，通过有效的
团队管理，形成教学团队的凝聚力和战斗力。专业带头人能及时跟踪新能源汽车产业发展趋势与行业动态，把握专业核心课程改革与建设的模式与方向，对专业和教学团队教师起到示范作用。同时，本专业带头人具有丰富的新能源汽车检测与维修实践经验，具有创新与开发本专业新课程的能力，能为学生提供高质量的教学与实践服务。能制定专业建设和人才培养发展规划和措施；能主持制定本专业人才培养方案，规划专业与课程建设；参与教学设计与实践指导工作并指导青年教师。
通过采用参加职业教育理论与实践培训、参与课程教育教学改革实践、到企业挂职锻炼、参与企业技术提升与管理、获取职业技能证书、骨干教师进修培训等措施，培养3名专业带头人。对计划培养的3名带头人具体措施为：定期安排教师参加高职教育教学改革与实践师资培训，利用假期派到汽车4S店及相关企业、公司参与项目实践与开发、课程改革与建设、教学资源开发，开展社会服务等。
具体规划：
1、2022年培养1名专业带头人；
2、2023年新增培养1名专业带头人；
3、2024年新增培养1名专业带头人。
六、实训基地建设发展规划
根据新能源汽车检测与维修专业人才培养的实际需求，结合本专业的课程体系，开展本专业实训条件建设。在实训条件建设中，突出体现本专业的职业性、开放性，建立模拟的职业环境，引进企业真实项目，培养学生的技术服务能力。
（一）校内实训基地建设
重点建设校内实训室，并让学生参与实训室项目的创作中来，通过让学生发挥自己的专业特长，与相关专业一起合作，充分发挥实训基地的示范作用。
推进实施职业技能鉴定。联合汽车企业、公司，制定新能源汽车专业的学生职业能力、职业素质评价标准。拓展新能源汽车服务岗位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率达到100%。
完成与实训基地配套的管理制度、实训项目开发、实践教学资源、环境等建设。制定实训基地岗位职责、实训基地操作规程与规章制度；建立新能源汽车技术实训平台管理办法，制定技能训练规范与管理流程；健全学生顶岗实习的管理机制，完善管理制度和考核办法。
建立符合能力培养的实践教学体系，丰富实践教学资源，如实践项目、项目案例库、网络教学平台等；编制相关课程实训项目的实践教学标准、考核标准和操作手册，建立实践教学标准和考核评价体系。引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。（完成部门：教务处及专业教研组）
（二）校外实习实训基地
拓展实训基地，新建5个实习实训基地，努力探索规范的基地建设。在企业与学校双赢的前提下，让企业接纳学生实习实训成为选择企业新兴技术力量的优先道路；让学生通过实习实训，在培养学生的诚信意识、工厂观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高，从而达到实习实训过程成为宣传学校特人才培养的最好途径。
七、资源库建设发展规划
我校教学资源库以新能源汽车产业这一国家战略性新兴产业的发展规划和产业链中各企业的人才需求为出发点，基于“能学、辅教”并兼顾社会服务功能，顺应“互联网+”的社会发展趋势，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，以现代教育信息技术为手段，以大数据和云技术平台为支撑，按“开发资源—构建平台—全面推广”的建设思路，搭建形成的“统一规划、分步实施、边建边用、持续更新”的开放型共享共用资源库网络平台。
具体规划：
1、每年拿出资金10000元订阅与专业相关的书籍与学术期刊及电子读物，开阔师生视野，满足教学与科研需求。
八、校企合作规划
校企合作在职业技能教育中起着不可替代的作用，学校本着“校企合作、多元办学”的原则，联系新能源汽车检测与维修公司等校外实习企业，实现校企间的紧密合作。专业教师制度性地下到企业工厂学习、参观、交流，提高专业技能，扩大信息量，指导教学。未来几年，计划将进一步邀请企业高层管理技术人员进校讲学、参与教学探讨，同时加大企业入驻校区的数量。
新能源汽车规划九、组织实施与保障措施
（一）组织实施
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