8 汽车维护与修理  2022·03下半月
汽车车身漆面抛光工艺的教学设计
汽车抛光
江苏省江都中等专业学校　程兆武
1　课程性质
汽车涂装技术是汽车车身修复专业课程体系中的专业核心课程，旨在培养学生对汽车车身漆面进行修复的综合实践能力，为学生从事汽车车身涂装工作奠定良好的基础。本课程的内容是根据汽车漆面修复领域和职业岗位的要求，对我国汽车产业和维修服务的发展需求及市场用人标准进行调研分析之后，参照有关行业技能鉴定规范和中、高级工技术等级考核标准确定的。
2　内容处理
依据人才培养方案和课程标准要求，结合行业发展、岗位需求和1+X 证书要求对抛光工艺内容进行整合，对学习任务进行设计。以真实的工作任务为导向，设计教学活动，在完成学习任务的过程中，学习相关的
专业理论与技能。注重实践技能的培养，将理论、虚拟仿真与实操相结合，对接新技术、新工艺、新规范，以任务为载体，理论知识为指导，提高了学生的学习效果，增加了知识的实用性。
3　学情分析
汽车车身修复专业二年级的学生已经学习了《汽车机械基础》《汽车构造基础》《汽车涂装基础》等基础课程，已经掌握汽车构造的基本知识和喷涂的基本方法，能够熟练使用汽车涂装设备工具和能熟练使用智学堂教学平台，仿真实训平台等信息化教学软件；乐于在动手实践中和直观感受中掌握新知识。
4　教学目标和重、难点
（1）知识目标。能熟练辨别漆膜缺陷并能够制定维修方案；能掌握抛光工艺的操作要点。
（2）技能目标。能够熟练完成车身漆面的抛光作业；能使用光泽度仪器评估抛光工艺的质量。
（3）素养目标。培养学生的自主学习、团队合作、获取资源、分析问题和解决问题的能力；培养学生的操作规范、安全环保意识；培养学生诚实守信的职业道德、爱岗敬业和严谨求实的工匠精神。
（4）教学重点。掌握抛光工艺的操作流程。（5）教学难点。规范使用抛光设备进行车身漆面抛光作业。
5　教学过程5.1　课前准备阶段
教师在智学堂教学平台上推送常规漆面缺陷和抛光的微课，要求学生自主学习并完成漆膜缺陷、抛光工艺的测试题。要求学生以小组为单位在生活中查漆膜缺陷案例，拍照上传至智学堂教学平台，与企业导师、各小组同学开展探讨。教师根据智学堂教学平台反馈的学生学习情况优化教学内容。
5.2　课中实施阶段
5.2.1　激学环节
通过课前测试了解学生的学习情况，教师集中讲解易错知识点，逐步讲解汽车漆面常见缺陷类型、成因和补救方法。学生做好知识点的梳理后，对上一个项目化课程水性素漆喷涂的门板进行盲评（学生依照漆膜缺陷示意图进行比对），企业导师与
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教师共同对学生的盲评过程进行把关，点评各小组喷涂的工艺质量，并启发学生采用抛光的工艺对漆膜缺陷进行补救。针对各小组的门板漆膜缺陷进行具体讲解，激发学生的学习兴趣。5.2.2　探学环节
（1）实验初探抛光的原理。教师播放生活小妙招短视频：牙膏可以祛除漆面划痕，这是真的吗？激发学生的学习兴趣，学生现场用牙膏进行实验，发现牙膏的确可以祛除轻微划痕，但是较深划痕不易祛除。教师讲解该实验的原理与抛光的工作原理类似，让学生初步了解抛光的目的及效果。
（2）梳理抛光工艺的操作流程。教师邀请企业导师现场展示漆膜划痕缺陷的抛光作业，为便于学生观察，对企业导师的操作进行实时投屏。学生根据企业导师操作的要点进行工艺流程知识点的梳理，各小组派代表进行汇报。教师点评学生的表现，并逐步梳理操作的要点及注意事项。学生结合操作完成测试题，企业导师针对学生的疑惑进行现场答疑，并结合学生的共性难点再次进行示范操作。5.2.3　悟学环节
教师针对抛光操作过程中的注意事项进行剖析，并强化安全责任教育。教师在智学堂教学平台上发布汽车抛光仿真实训任务，学生登入平台后进行实训强化，再次梳理抛光工艺的操作流程。经过多次强化练习后，学生通过小组协作的方式完成仿真测试题。5.2.4　用学环节
各小组学生到工位上进行车门板漆面缺陷的鉴别，并实施抛光作业。教师与企业导师分别对学生的操作进行指导。各小组成员在车门板上操作达标后才可去实训车辆上进行漆面抛光作业。在规定时
间内完成抛光作业的小组进行场地6S 后完成任务工单，推荐小组代表分享操作心得。未完成的小组可提出疑问，分享操作过程中所遇的困难。
在实训车辆上进行漆面抛光操作的过程中，教师借助实时监控软件记录学生操作过程，便于课后进行总结。企业导师运用光泽度仪器检查学生抛光的质量，力求培养学生严谨的工作态度。
在教学评价环节中教师与企业导师借助实时监控软件针对学生技能进行复盘总结，各小组学生根据视频回放进行自评和互评。企业导师着重点评学生的技能操作得分要点，教师重点点评各小组知识点的运用及团队协作等方面。最终在多维评价体系中，评选出优秀的小组，与企业导师进行课后的项目拓展。
5.3　课后拓展阶段
（1）教师在智学堂教学平台上推送学生技能操作的录播视频，学生借助思维导图梳理抛光工艺流程。
（2）学生走进校企合作企业进行项目化技能强化并跟岗研学。
6　实施成效
学生通过完成汽车车身漆面损伤修复作业，借助智学堂教学平台、汽车涂装实训平台，达成了1+X 的技能能力目标，并为学测技能考核奠定良好基础。
（1）在实践技能方面，大部分学生能够鉴别漆面缺陷的类型，正确使用抛光设备对漆面缺陷进行规范的修复作业，能将所学知识运用在汽车美容、汽车涂装等实际工作中，实现能力的迁移。
（2）在综合素养方面，通过各小组分工合作，培养了学生的责任感和团队意识，随着任务知识点层层推进，重难点逐级突破，提高了学生分析、归纳、解决问题的能力；培养学生勇于探索、积
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汽车技术的进步及人们对汽车舒适性要求的提高，使得汽车上的电气设备越来越多，汽车维修工对电气线路的检测水准直接关系到维修诊断质量。电动车窗作为典型的电气装置，给驾驶人与乘客带来了操作上的方便性，当车窗电机电路出现了故障，会导致车窗不能升降，甚至还存在车内安全性问题，对于汽修专业的学生而言，其维修诊断的学习具有相当的地位。
1　学习目标
1.1　学情分析
（1）教学对象。中职汽车运用与维修专业二年级学生，项目化小班教学，共16人，全部为男生。
（2）知识结构。通过前面课程的学习，学生已经学会直流电动机正反转的控制原理；能够在雪佛兰科鲁兹车窗电机电路图上描出升或降工况下的电流流向；学会在实车上用万用表检测雨刮器工作电路的技能。但是学生对已掌握技能的迁移、运用能力不足。
（3）学习特点。高中学生正处在由形象思维向抽象思维转变的一个关键阶段，他们思维活跃、喜欢动手操作，本课程基于学生这一身心发展特点，将难
以理解的车窗电路检测方法，用信息化手段直观展现在学生眼前，加以恰当的检测练习，帮助学生理解检测方法，从而加强实车检测的能力，促进他们抽象思维向具象思维转化；同时班内学生的个体差异性是不可避免的，将根据课前信息反馈，遵循互补原则进行小组分组，提升小组综合学习能力。1.2　教学目标
（1）知识与技能。根据原理图，会利用万用表进行实车车窗电机电路的检测。
（2）过程与方法。学生通过微课助学，合作探究，边做边学，完成本次学习任务。
（3）情感、态度及价值观。培养学生的合作意识和一丝不苟的工匠精神。1.3　教学重难点
（1）教学重点。车窗电机电路的检测方法。（2）教学难点。电路图的符号在实车位置上的一一对应。
2　教学准备
（1）理实一体的信息化教学环境。汽修项目小组共16人，分为4组，每组4人，每组配置一台笔记本
车窗电机电路检测的教学设计
平山县职业教育中心　单宏强
极进取的精神。在实践环节，引入企业导师认真、严谨的工作态度，提高了学生的学习积极性，加强了学生对专业的认同感，达成素养目标。
7　反思与改进
本次课程是典型的任务驱动式的项目化课程，学生围绕汽车车身漆面修复这一任务进行技能
强化。在整体教学实施过程中，教师应该依据学生个性差异而采用不同措施进行分层训练，教师与企业导师要及时反馈学生操作过程中出现的技能难点。在以后的教学过程中，要持续加强学生的技能训练，不断提升学生的核心素养。
（收稿日期：2022-01-20）