评估宣传手册（精简版）
第一部分学院状况
（一）基本概况
1、我院是哪一年建校的？
2、学院2007年高职全日制在校生有多少人？
答：学院2007年高职在校生人数为6055人，其中校本部4800人（截止2007年6月底）。
3、学院占地面积、建筑面积、图书馆藏、教学设备总值分别是多少？
答：学院占地面积92.7亩，校舍建筑面积68000多平方米（即将动工的钟落潭新校区占地面积671.8亩，规划总建筑面积17.3万平方米），有独立的图书馆，馆藏图书55万册，教学仪器设备总值为近3300万元。
4、学院目前有多少个教学科研单位？
答：学院有五系三部一所一馆一中心，分别是：机电工程系、汽车工程系、计算机与信息工程系、管理工程系、工商外语系，基础部、思教部、技能培训部，高职研究所，图书馆，教育技术中心。
5、我院的管理体制如何？
答：我院坚持并不断完善党委领导下的院长负责制，实行院系两级教学及学生管理。
6、我院教学与学生管理机制怎样？效果如何？
答：我院按照总体构建、分步推进、突出重点、注重实效的基本思路，在合理分解管理责任的基础上，实行院系两级管理，实现教学与学生管理重心的下移，在办学规模急剧扩大的条件下，较好体现了权责对等原则，有效增强了教学与学生管理的规范性和有效性。
7、目前学院师资队伍状况如何？
答：学院升格为高职学院以来，从企业、高校和科研机构等单位引进各类人才230余人（含全职外聘）。至2007年7月，学院共有教职工335人（含全聘），其中，专任教师（含“双肩挑”、全聘）212人。专任教师中具有研究生学历或硕士以上学位的98人，具有“双师”素质的106人，具有副高级以上职称的61人。
8、我院在师资队伍建设方面有哪些好的做法？
答：学院根据高职教育发展需要，自2003年起，出台了一系列政策、措施，启动和推进了专业教师的职业素质改造工程，较好地加强了师资队伍建设，稳定了师资队伍：
（1）从企事业单位引进一批具有丰富实践经验，又有中高级技术职称的工程技术人员充实教师队伍，约占50%；
（2）要求专任教师在一定年限内连续半年到企业顶岗、挂职锻炼；
（3）鼓励专业教师与企业的研发合作，已完成4项校企合作课题；
（4）鼓励专任教师申报教师系列之外的第二技术职称；
大众高尔夫r（5）支持、鼓励教师学位、学历进修；
（6）向新调进的外地副高职称以上教师提供10万元免息购房借款；
（7）研究和准备出台专业教师的校内技术等级评聘办法。
9、学院目前开设了哪些专业（含专业方向）？
答：学院共设有33个专业（含专业方向），包括汽车检测与维修、汽车技术服务与营销、汽车制造与装配技术、汽车电子技术、机电一体化技术、计算机辅助设计与制造、楼宇智能化工程技术、数控技术应用、电气自动化技术、模具设计与制造、安全技术与管理、物流管理、工商企业管理、会计电算化、
工商企业管理（连锁经营方向）、计算机网络技术、应用电子技术、计算机控制技术、软件技术、移动通讯技术、商务英语、旅游英语、应用英语等专业（含专业方向）。
10、我院现有哪些示范性（建设）专业？
答：我院现有省级示范性专业1个（即：汽车检测与维修技术），省级示范性建设专业2个（即：数控技术、应用电子技术）。
11、我院课程建设情况如何？
答：学院构建了以职业能力为本位的高职课程体系，逐步形成了“国家、省、院”三级课程梯次建设格局。现有国家精品课程1门（数控加工工艺）、省级精品课程5门（机械基础、汽车构造、应用电子技术、数控加工工艺、电器产品强制认证）、院级精品课程25门，院级合格课程135门。
12、我院教科研建设情况如何？
答：自2004年以来，教职工累计发表各类论文522篇，其中核心期刊论文101篇；累计公开出版各类教材93部；累计获得省级以上课题20项（已结题2项），院级课题86项（已结题21项）；累计获得专利4项。
13、学院实践教学的条件如何？
答：（1）校内实训实验室场所总面积为9112平方米；
（2）校内实验实训中心10个（即：汽车实训中心、现代制造技术中心、金工实训中心、电气自动化技术实训中心、楼宇设备实训中心、机械基础实训中心、应用电子实训中心、信息技术实训中心、经贸实训中心、公共基础实训中心），仪器设备价值近3300万元；
（3）建成接入带宽80M、端口数4000个的校园网；
（4）校外实习实训基地51个。
14、我院校内实训条件建设取得了怎样的成绩？
答：（1）被教育部等六部门确定为“数控技术应用”专业领域和“汽车运用与维修”专业领域的国家制造业与服务业技能型紧缺人才示范性培养培训院校；
（2）汽车实训中心被评为示范性汽车维修技术实训基地（2005年中央职业教育专项资金项目）；
（3）被省教育厅确定为广东省中职教育系统教师汽车新技术培训基地；
（4）“数控技术”、“应用电子技术”两个实训基地被省教育厅确定为省级高职高专教育实训基地；
（5）被省劳动和社会保障厅确定为首批“电工技术”、“制冷设备维修”高技能人才培训基地；
（6）经省劳动和社会保障厅批准，我院还设立了职业技术鉴定站，可独立进行车工（数控车工）、铣工（数控铣工）、技工中心操作工、汽车修理工、维修电工及制冷设备维修工等6个工种的由初级工到技师的职业技术等级鉴定工作。
15、我院校企合作情况怎样？
答：学院在2005年设立校企联络处，专司与人才培养相关的校企合作事宜，这是在我省高职院校中的一项改革创举。
经过努力，学院先后在广州本田汽车有限公司、广州丰田汽车特约维修厂、广东机械研究所、广州林仕豪模具制造有限公司、广东欧宇信息控制有限公司、中德职业培训中心、广州电器科学研究所、信息产业部电子五所、广东省电子学会、广东省灯具学会、海尔集团、联盛（番禺）塑料五金模具有限二手锐志3.0
公司、广东音像制品进出口服务中心等51家知名企业建立了稳定的校外实训基地。另外，学院成立了各专业指导委员会，从行业、企业中聘请了44名专家和能工巧匠参与其中的工作。
16、我院在学生职业能力的培养和考核方面做了哪些工作？
答：我院推行“双证书”制度。把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。按国家职业分类标准相关职业资格证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书制度纳入人才培养方案之中，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得
相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。学院要求有条件的专业，毕业生应获得高等级职业资格证书。
17、我院在推进学生职业素质教育方面有哪些举措？
答：一是邀请社会和企业专家、能手定期举办各类专业讲座、报告会等，营造高职教育文化氛围；二是倡导特鲜明的系（部）文化，形成系（部）文化精品；三是将第二课堂活动纳入系（部）目标管理，支持开展专业性的学生课外活动，鼓励、支持学生大胆科技创新，提高技能；四是提倡开展公益性活动，凝结校园和谐气息。
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18、我院校园文化活动主要有哪些？
答：我校的校园文化内容丰富，形式多样，影响较大的有：校园文化艺术节，全院运动会，名师讲座，青年志愿者活动，科技作品竞赛等。
19、近年来我院的招生和毕业生就业情况如何？
答：近年来随着职业教育形势的不断好转，我院招生状况日益改善，2006新生报到率达到82 %，2007年更是达到90%。
随着我校教育改革的不断深入、人才培养方案的不断改进，我院毕业生的就业状况也越来越好，2005、2006年毕业生就业率分别达到96.36%、99%。毕业生分布以珠三角为主。许多优秀的毕业生以良好的职业素质赢得了用人单位的赞赏和社会的好评。
20、我院学生近年来获得过什么奖励？
答：2004年，参加第一届全国数控技能大赛广东赛区选拔赛，获教育系统参赛单位总成绩第一名；参加14届广东省“高校杯”软件设计大赛，获高职组一等奖和唯一的创新奖；
2005年，参加全国高职高专实用英语口语大赛，获广东赛区第一名并代表广东参加全国决赛；参加全
国大学生电子设计竞赛，获全国二等奖2个（广东唯一获奖的高职院）；参加第15届广东省“高校杯”软件设计大赛，获高职组一等奖和唯一的创新奖；参加全国大学生数学建模竞赛，获广东赛区乙组1个一等奖、5个二等奖，并代表广东赛区参加全国竞赛获得1个二等奖；参加广东省首届CAD/CAM软件应用竞赛，获2个二等奖；
2006年，参加广东省高校数控技能大赛，获数控车1个一等奖，1个二等奖，并获得团体二等奖；参加广东省第二届大学生CAD/CAM软件应用竞赛，获3个一等奖，5个二等奖，并获得团体总分第二名。
2007年，参加首届广东大学生科技学术节系列活动，在“挑战杯”竞赛中获1个一等奖，1个二等奖和3个三等奖；在PROTEL电子自动化设计比赛中获1个二等奖和2个三等奖。
21、学院现阶段发展的主要瓶颈是什么？
答：现有校区空间资源严重不足。
（二）发展定位
22、学院的精神是什么？
答：（1）敢为人先，善为人先，不怕碰硬，勇担风险的改革攻坚精神；
（2）走创新之路，立精品意识，树重点形象，敢创名牌的拼搏进取精神；
（3）校兴我兴，校衰我耻，以校为家、爱岗敬业的主人翁精神；
（4）多流汗水，不留遗憾，任劳任怨，无怨无悔的无私奉献精神。
23、学院的办学指导思想是什么？
答：以理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位，落实“人才强校、质量立校、特兴校”，培养主动适应经济社会所需要的高技能应用型人才，把学院建设成为办学特鲜明、在省内有较高知名度和认可度的示范性高职学院。
24、“十一五”期间我院总的发展目标是什么？
答：建成办学特鲜明、在省内有较高知名度和认可度的示范性高职学院。
25、学院的人才培养目标是什么？
答：（1）紧紧依托我省的汽车、机械制造及电子信息等行业，办好大专层次的高职教育，基本实现“零距离办学、订单式培养”，打造广东现代制造业和服务业高技能人才孵育基地；
（2）努力培养德智体美全面发展，有良好职业素质，掌握适度基础理论和专业知识，具有较强从事实际工作技能和实践能力，适应经济社会发展需要的高技能人才；
（3）毕业生必须有较强的就业竞争力，按“面向市场、自主择业和择优推荐相结合”的方式，面向生产、建设、管理、服务一线，较熟练地从事相应岗位工作。
26、我院各专业的定位和培养目标是什么？（略）
（三）人才培养模式改革情况
27、怎样认识人才培养模式？
答：人才培养模式不能简单理解为是一种专业教学的计划方案和专业教学的方式方法。它是由办学理念、教学计划、课程大纲、教材教案、职业教师、学练方式、教学管理等因素构成，并由这些因素的相互渗透、结合运作来铸造和体现培养质量的一种培养专业人才的过程与方式。
28、我院是如何逐步推进人才培养模式改革的？
答：学院人才培养模式改革是由点面、积极稳妥地逐步推进的。
（1）2002年，学院选择汽车制造与维修专业启动试点教改工作，重点探索和解决在专业人才培养质量和规格上怎样既区别于中专生，又区别于本科生这样一个高职问题，取得了突破，试点毕业班100%毕业生获得该专业高级工证，跟踪调查表明，毕业生广泛受用人单位好评，形成“改革试点班”效应；
（2）2003年，学院提出要把“改革试点班”的精神和原则辐射到各个专业中去，全面推进人才培养模式改革；
（3）2004年，召开“四会会议”，按照教育部有关文件精神，结合学院实际，启动数控专业“两年制”试点改革工作；
（4）2005年，学院确定“汽车电子技术”、“数控技术”、“应用电子技术（电子电器产品质量检测方向）”等3个专业，启动两年制专业、教学综合改革试点工作，历时一年半，全脱产14名三个专业骨干教师，并于2006年5月完成阶段性结题。目标是通过学制的调整，从根本上实现课程内容的真正整合，让学生在有限的两年时间里学到不比三年少的真正有用的知识和技能；雷克萨斯全新rx
（5）2007年5月，确定在2005级的“机电一体化”、“模具设计与制造”、“汽车制造与装配技术”、“汽车检测与维修技术”、“应用电子技术（检测方向、管理方向）”等5个专业实施“2+1”人才培养改革，将“两年制”改革成果辐射到三年制，推动校企合作、工学结合的人才培养模式的真正落实。
29、2002年10月的汽车制造与维修专业改革试点班是怎样进行改革的？
答：（1）确立改革的主要目标、任务和要求：一是以市场需求行业岗位要求为导向，切实提高教育教学质量，增强学生的就业能力和就业竞争力；二是解决高职毕业生在质量上与本科生、中职中技生的区别，创立高职人才培养的质量特。
（2）确定两个具体的主攻目标：一是在专业知识方面，解决毕业生的持续发展潜力问题，确定3——5门专业核心课程在内容和课时上予以保证的原则；二是在专业技能方面，解决毕业生与本科生、中职中技生的区别，确定毕业生必须获取体现专业核心技能的高级证书的目标。
（3）重新审视和创新了汽车维修专业教学计划，调整和整合课程内容，改造与提高教师职业素质，强化实操实训条件与环节等。
（4）2005年6月，改革试点班实现预期目的。毕业生专业知识扎实、品质优良、并且100%获取专业技能高级工证（没有参与改革试点的学生大部分只拿中级工证），就业极受用人单位欢迎。
30、我院“两年制”专业教学综合改革的经验与成果意义是什么？
答：一是招生与就业并没有预想的困难，表明改革存在客观基础；
二是“两年制”专业综合改革的根本意义在于全方位深入开展教育教学革命，而不是改良；
三是“三年制”专业运用“两年制”成果，将获得更广阔的改革探索空间，实施“订单培养”及学生到企业实操实训、顶岗实习，考取高等级的技能证书等有了更可靠的时间资源保障；
四是“两年制”成果为进行“2+1”、“工学结合”等人才培养模式的进一步改革，奠定了基础，大大增强了可操作性。
31、围绕人才培养模式改革，我院是怎样推进专业教师职业素质改造工程的？
答：我院从2004年开始，启动了专业教师的职业素质改造工程。
（1）从企事业单位引进一批具有丰富实践经验，又有中高级技术职称的工程技术人员充实教师队伍，约占50%；
（2）要求专任教师在一定年限内连续半年到企业顶岗、挂职锻炼；
（3）鼓励专业教师与企业的研发合作，已完成4项校企合作课题；
（4）鼓励专任教师申报教师系列之外的第二技术职称；
（5）支持、鼓励教师学位、学历进修；
（6）向新调进的外地副高职称以上教师提供10万元免息购房借款；
（7）研究和准备出台专业教师的校内技术等级评聘办法。
32、围绕人才培养模式改革，我院是如何努力探索和构建以校企产学结合为基础的专业技能实践教学体系的？
答：一是广泛加强与企业的合作，在企业建立健全各专业的实训基地；
二是在校内，累计投入2000万元，仿真企业车间，建成了一系列专业实训中心；
三是校企共同研究并逐步出台一系列包括专业实践教学、目标任务、专业实践教学计划、教学大纲、教师技能素质、实践教学管理规章制度以及保障体系在内的、富有特的专业技能实践教学体系；
四是在全省同类院校中率先成立了校企联络处，专司与人才培养相关的校企合作事宜，加强校企的深层次全方位合作；
五是不满足于与企业的表层合作，计划选择部分成熟专业在新校区引进社会力量和资金，实施“前厂后校”或“前校后厂”。
第二部分高等职业技术教育知识
33、什么是高等职业技术教育？
智在必得答：高等职业技术教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是职业教育的高等层次。它按照职业分类，根据一定职业岗位（）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用型（技术应用或职业）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
34、高等职业技术教育的发展思路定位是什么？
答：以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
35、高等职业技术教育的培养目标是什么？
答：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务一线需要，德智体美等方面全面发展的高等技术应用性人才（高技能人才）；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
2011款福特嘉年华36、高等职业技术教育发展和改革的关键是什么？
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