初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例
课型 | 新授 | 课题 | 噪声的危害和控制 | 课时 | 1 | 单位 | 荣成三十五中 | 时间 | 2009-9 | 执笔 | 宋明建 | |||||
教 学 目 标 | 1． 知道噪音的来源和危害。 2． 知道防治噪声的途径。 3． 通过活动体验，能够运用物理知识解决实际问题。 4． 了解噪声的划分等级，感受身边噪声的危害，增强环境保护意识。 | 教法 | 学法 | 课前：自学、想想做做。 课堂：自主学习、合作交流贯穿课堂始终。 | ||||||||||||
教具 | 录音机 | 学具 | 学案 | |||||||||||||
教学程序设计 | 教材处理设计 | 师生活动设计 | 个案设计 | |||||||||||||
一、 开门见山的导入（2分钟） 二、问题探究 1知识回顾（7分钟） 2噪声强弱的等级和危害（12分钟） 3噪声的控制（10分钟） 4巩固检测（5分钟） 5达标检测（8分钟） 三、布置作业（1分钟） | 增加演示实验：录音机播放不同音量的同一段歌曲引入。 导学提纲 一、复习与思考 2.人耳听到声音的经过： 。 3.音调跟发声体振动的 有关；响度跟发声体振动的 有关，还跟距离发声体的 有关。 二、预习新知（课本43页第1、2、3自然段），问题回答 1.从物理学角度讲噪声是发声体做 振动时发出的声音。 2.从环保的角度看什么是噪声： 。你的身边都有哪些噪声： ，这些噪声的来源： 。 思考 1.噪声的等级用 计量，符号 。 2.噪声的等级如何划分？并举例说明你身边的噪音的等级。 3.为保护听力，声音不能超过 dB；为保证工作和学习，声音不能超过 dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过 dB？ 思考 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段： 、 汽车鸣笛声、 。 2.控制噪声应该从哪些方面着手 。 3.你对学校就如何控制噪声有哪些建议？ 导学提纲 1．在物理学中噪声是指：（ ） A. 妨碍他人学习、生活、工作的声音 B. 响度超过70dB的声音 C. 商店中推销商品的声音 D. 一切不规则振动所发出来的声音 2．下面是噪声在声源处减弱的是 （ ） A. 带上防噪声耳塞 B. 安装消声器 C. 用外罩将声源罩住 D. 窗户上挂窗帘 3.下列的哪些声音是噪声？（ ） A．教室里老师讲课的声音； B．马路上拖拉机行驶的声音； C．火车的鸣笛声； D．公园里悠扬的音乐声； E．汽车喇叭声； F．人们的吵闹声． 1.“”是在 处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在 处 减弱噪声；在马路和住宅区间植树造林，这是在 中减弱噪声的。 2.为了保护听力，应控制噪声不超过 dB。 3.以下减小噪声的措施中，属于阻断噪声传播的是（ ） A. 建筑工地上噪声大的工作要限时 B. 市区里植树种草 C. 戴上防噪声耳罩 D. 市区内禁止汽车鸣喇叭 4.以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ ） A. 摩托车上安装消声器 B. 机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C. 街头设置噪声监测仪 D. 市区内禁止汽车鸣喇叭 《伴你学》p38页 1、3 p39页 4、5、7、8、10 阅读课本p38页最后一自然段，并举例说明生活中还有哪些利用声音的例子？ | 老师的演示实验，激趣引题。 课前：学生按导学提纲预习，小组长批改。 课堂：教师出示答案，个别点拨。 学生：先阅读课本P43倒数1、2两自然算，思考教师出示的问题，然后小组讨论、合作交流，得出结论。 教师：先巡视各小组了解情况，然后引出噪声的控制。 学生：先阅读课本P44，思考教师出示的问题，然后小组讨论、合作交流，得出结论。 教师：先巡视各小组了解情况。 学生：先练习，然后小组合作交流。 教师：出示答案，重点点拨。 学生：完成练习、合作交流。 教师：出示答案，重点点拨。 课后作业中《伴你学》部分学生可根据实际情况选做，但课前预习每个学生必须按要求做。 | ||||||||||||||
板 书 设 计 | 噪声的危害和控制 1. 噪声强弱的等级和危害 2. 噪声的控制 | 设 计 说 明 | 1． 本节内容少，课前课后都不布置任务，认真备课，争取一节课完成任务，提高课堂效率，减轻学生课业负担。 2． 本节内容浅显易懂，鼓励学生先学多学多交流，教师精心设计问题和习题，教师精讲少讲。 | |||||||||||||
发布评论