2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试
《发展与教育心理学》试题及答案
课程代码：00466
一、单项选择题（1 × 30 = 30）
1．根据研究目的，改变或控制某些条件以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，指的是P42                                            (　C比亚迪汉炎帝　)
  A．观察法    B．调查法
  C．实验法    D．测验法
2．皮亚杰在其心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是P57    (　B　)
  A．守恒性    B．去自我中心主义
  C．进行集运算    D．具体逻辑推理
3．关于心理发展的含义，认为“心理发展是指一个人的心理（从出生到成年），在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程”的心理学家是        (　D　)
  A．华生    B．格塞尔
  C．皮亚杰    D．维果茨基P61
4．引起个体领会和掌握知识经验的关键是P80    (　D　)
  A．生理成熟    B．心理成熟
  C．社会经验    D．教育
5．在儿童各个器官的发育过程中，最优先发育的是P84    (　A　)
  A．脑    B．视觉器官
  C．听觉器官    D．内脏器官
6．婴幼儿参加社会实践活动的新需要，与他们从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾，是婴幼儿心理发展的主要矛盾。解决这一矛盾的主要活动形式是P86                    (　C　)
  A．饮食    B．睡眠
  C．游戏    D．学习
7．在幼儿初期，儿童的记忆方式主要是P90    (　B　)
  A．有意识记    B．无意识记
  C．意义识记    D．语词记忆
8．关于小学生神经系统的机能，以下描述中不正确的是P112    (　D　)
  A．神经兴奋与抑制机能进一步加强    B．兴奋性条件反射得到发展
  C．第二信号系统进一步发展    D．左右脑机能更加统一
9．小学生在学习过程中注意分配能力较幼儿有了明显的发展，尤其发展迅速的阶段是在(　B　)
  A．一年级    B．二年级P120
  C．四年级    D．五年级
10．小学生思维发展的质变发生时期或思维发展的“关键年龄”是在P122    (　C　)
  A．二年级（约8~9岁）    B．三年级（约9~10岁）
  C．四年级（约10~11岁）    D．五年级（约11~12岁）
11．初中生的学习兴趣表现出了新特点，其中有的初中生出现了偏科现象，对自己感兴趣的科目学习成绩很好，对自己不感兴趣的科目成绩平平，这主要体现的是初中生P139            (　A　)
  A．出现了选择性    B．范围扩大
  C．深刻性增加    D．自觉性增加
12．关于初中生与父母亲子关系的描述，不正确的是P154    (　D　)
  A．情感上开始脱离父母    B．行为的独立性增加
  C．思想观点上与父母产生分歧    D．父母的地位在其心目中提高
13．高中生的主导活动是P160    (　A　)
  A．学习    B．工作
  C．社会实践    D．高级游戏
14．个体美感发展的主要时期是P170    (　C　)
  A．小学阶段    B．初中阶段
  C．高中阶段    D．大学阶段
15．人生观的形成要经历几个阶段，其中大部分高中生属于人生观形成的P173    (　C　)
  A．准备阶段    B．观察阶段
  C．探索阶段    D．定向阶段
16．有学者对智力的个别差异进行了研究，认为人的智力分布是正态的，一半人属于平常，四分之一属于平常之上，四分之一在平常之下。反映该研究成果的著作是P177                (　B　)
  A．比纳的《个体心理学》    B．高尔顿的《遗传的天才》
  C．斯特恩的《论个别差异的心理学：关于“差异心理学”的观点》
  D．华生的《行为主义心理学》
17．个体之间存在很多差异，其中属于人格差异的分类类型是P183    (　D　)
  A．分析型、综合型、分析综合型    B．视觉型、听觉型、运动型、混合型
  C．艺术型、思维型、中间型    D．场独立型、场依存型
18．通过一系列的动物实验提出尝试错误学说的心理学家是P208    (　C　)
  A．斯金纳    B．巴甫洛夫
  C．桑代克    D．班杜拉
19．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，称为P213    (　B　)
  A．自我强化    B．替代性强化
  C．外部强化    D．内部强化
20．建构主义理论认为，学习过程的最终目标是P223    (　D　)
  A．创设学习情境    B．协作
  C．交流    D．意义建构
21．以下技能中属于智慧技能的是P228    (　A　)
  A．数据统计    B．骑自行车
  C．跳广场舞    D．打高尔夫球
22．张老师将教学内容安排为“动物-哺乳类动物-鲸-齿鲸”进行讲授，这体现了奥苏伯尔所提出的教学原则是P236                                                                (　B北京飞度车友会　)
  A．从大到小    B．渐进分化
  C．综合贯通    D．由近及远
23．问题解决者常常受物体常见作用的影响，而对其他的作用视而不见，这种现象属于问题解决中的P252                                                                        (　A　)
  A．功能固着    B．顿悟
  C．迁移    D．定势
24．发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维形式，它具有多种特性，其中发散思维的关键是P256                                                        (　C　)
  A．发散性    B．流畅性
速腾全国车友会  C．变通性    D．独特性
25．人的道德需要是否得到满足而产生的内心体验，指的是P271    (　B　)
  A．道德认识    B．道德情感
  C．道德意志    D．道德行为
26．以下属于动机的内因的是P289    (　D　)
  A．目标    B．诱因
  C．强化物    D．需要
27．最早提出归因理论的心理学家是P296    (　A　)
  A．海德    B．安德森
  C．巴-特尔    D．韦纳
28．关于学习动机的培养，以下措施中不正确的是P306    (　C　)
  A．创设问题情境以激发求知欲    B．充分利用反馈与评价
  C．多用奖励避免惩罚    D．合理开展学习竞赛活动
29．被林崇德称为教师“才华的顶点”，指的是教师的P318    (　B　)
  A．独创能力    B．教学监控能力
  C．智力    D．言语表达能力
30．教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量，称为教师的P322    (　D　)
  A．专业知识    B．教学能力
  C．教育机智    D．威信
二、多项选择题（2 × 5 = 10）
31．皮亚杰认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。动作的本质是主体对客体的适应，其中适应的方式有P56                (　ACE　)
  A．同化    B．强化
  苏州交警网违章查询C．顺应    D．平衡
  E．习得
32．关于婴幼儿的依恋问题，学者们做了很多研究，其中安斯沃斯等人提出婴儿的依恋模式包括                                                                        (　ABD　)
  A．安全型依恋P101    B．回避型依恋
  C．强制型依恋    D．矛盾型依恋
  E．混乱型依恋
33．小学生的学习活动对其心理发展的作用，主要表现在P114    (　ABCDE　)
  A．促进学生责任感发展    B．促进学生义务感发展
  C．促进学生心理活动有意性发展    D．促进学生心理活动自觉性发展
  E．促进学生自我意识发展和性格形成
34．朱智贤提出初中生的社会化发展任务是P151    (　ABCDE　)
  A．谋求独立    B．确定自我
  C．获得性别角    D．准备适应“性”的成熟
  E．学习适应成人的社会
35．学生品德不良的主观原因包括P285-286    (　BCE　)
  A．父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施
  B．学生缺乏正确的道德观念和道德信念
  C．学生性格上存在某些缺陷
  D．家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的言行所产生的不良后果
  E．学生的某些需要没有得到满足霍华德座驾

三、名词解释题（3 × 5 = 15）
36．最近发展区：儿童现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。P61
37．环境决定论：又称为机械决定论，主张环境决定个体心理的发展。P73
38．超常儿童：指智能明显超过同年龄者一般发展水平的儿童。P187
39．逆向思维法：是指从事物的反面去思考问题的思维方法。P261
40．教师的教育机智：是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质。P321
四、简答题（5 × 4 = 20）
41．高中生自我意识发展通常会出现哪些类型？P172
答：①自我肯定型；②自我否定型；③自我矛盾型；④自我扩张型；⑤自我萎缩型。
42．智力落后儿童教育的基本原则有哪些？P200
答：①激发学习积极性；②因材施教；③加强直观性教育；④循序渐进；⑤多练习。
43．影响认知策略学习的内部条件有哪些？P245
答：①原有知识背景；②元认知水平；③动机；④归因模式；⑤自我效能感。
44．马斯洛将人类的基本需要由低到高依次排列为哪几个层次？P299
答：（1）生理需要；（2）安全需要；（3）相爱与归属的需要；（4）尊重的需要；（5）自我实现的需要。
五、论述题（15+10=25）
45．（本题10分）何为关键期？试论述心理发展的关键期对教育工作的意义。P78
答：（1）关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
  （2）心理发展的关键期对教育工作的意义有以下几个方面：
  第一，关键期是教育的最佳时期。
  第二，关键期是心理发展的敏感期，因此，要注意教育环境、教育内容、教育方法等对学生心理发展的影响。
  第三，关键期也是心理发展矛盾冲突最突出的时期。
  第四，关键期是心理发展最快的时期，教育工作一定要跟上。
46．（本题15分）试论述建构主义的学习观。P221
答：（1）学习不是由教师把知识简单地传递给学习，而是由学生自己建构知识的过程；
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  （2）学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
  （3）学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。
  （4）同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。