体验是指在阅读和练习后写下的一种接受性写作。语言的阅读体验与数学笔记相像体验是指将学习运用到实践中，通过实践和记录来反思学习内容，类似于阅历总结。 以下是为大家整理的中班音乐律动活动的文章6篇 ,欢迎品鉴！
中班音乐律动活动
活动目标：
1、在嬉戏中感受音乐节奏的快慢变化，并愿意仿照小司机的动作。
2、体验车辆给我们带来的便利。
活动预备：
1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干（幼儿可以钻进去活动的玩具汽车）。
2、去郊游和汽车开过的.场景6幅。
活动过程：
一、汽车开来，
1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。
2、你们在干什么啊？（开汽车）
哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。 （玩具汽车停在原地，幼儿听音乐仿照小司机的一些动作。）
3、小司机们，刚才你们是怎么开车的？ （幼儿沟通不同的开车动作。）
二、快快开和渐渐开
1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告知我们的，请你认真听。（观赏快慢交替的音乐）
2、争论：汽车什么时候开得快？什么时候开得慢？
汽车帐篷 3、依据幼儿阅历，配上快快或渐渐的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。
4、让我们一起来开汽车。
（听着音乐来开车，引导幼儿留意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。）
三、欢乐的小司机
1、你们的本事真大，今日我们要一起开车去郊游！
看看我们郊游的时候会经过哪些地方？汽车是怎么开的？汽车开到什么地方可以快快地开？什么地方可以渐渐地开呢？（播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方）
2、刚才我们的车子开过什么地方是渐渐的，开过什么地方是快快的？为什么？
3、让我们一起去郊游吧！一边看课件，一边跟着音乐开车，表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。
4、结束：小司机们，让我们开上刚才的小汽车回家吧！
中班音乐律动活动
活动目标：
1、能依据交通指示标记，看信号转变走跑方向。
2、初步建立遵守社会规章的意识。
活动重难点：
活动重点：能依据交通指示标记看信号方向行走
活动难点：知道与自己有关的交通平安常识，培育平安意思
活动预备：
胶圈若干、交通指示标记绕杆4支
活动过程：
1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。老师与幼儿一起做预备活动。
2、"小司机 '练本事。
老师扮"警察'阿姨扮"小司机'。
3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。
出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做仿照动作。
"绿灯'：小司机做开车快跑状。
"红灯'：小司机原地走跑状。
"弯道'：小司机转动方向盘做转弯状。
"停车场'：小司机仿照刹车动作。
老师出示不同交通标志，幼儿做"小司机'嬉戏。
4.嬉戏过隧道
让幼儿自由两人搭成"小隧道'，轮番当小司机穿过小隧道。
5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观看记录：
1、 幼儿在老师的带领下，握着方向做钻走跑的动作 ，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。
2、在门囗的斜坡来回"开汽车'(提示孩子留意掌握上下坡的速度)。
3、我先向孩子熟悉所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻领悟其嬉戏的要领，分成两组进行嬉戏。
有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们争论怎么解决。：屈;老师.教，案网出处前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。
4、发觉孩子的爱好点在玩"过隧道' 时，我立刻调整嬉戏方案，和他们一起定下规章。他们在自己定的规章中开心的嬉戏，并了解一些基本的平安学问。
5、放松的环节幼儿则跟着老师做同样的动作 。
活动延长：
请幼儿在生活中要遵守交通规章，留意平安。
活动反思：
在这个嬉戏设计上，孩子所要遵守的嬉戏规章很简洁，因此玩起来很简单进入角，老师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发觉孩子违规时赐予指出，使孩子不致于把嬉戏规章丢弃，由此至终向目标靠近。老师也成为幼儿学习活动的合、引导者。当消失孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。还学会擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。
中班音乐律动活动
歌曲《卡普里岛》是一首意大利 民歌，为带再现的三段体结构。第一乐段欢快、流畅，一气呵成，有四个乐句，每个乐句分四小节，前三个乐句的开头都在强拍的后半拍起唱，一开头就传递了热忱奔放的心情。其次乐段转为小调式，节奏变得伸展，与第一乐段的热忱奔放形成了剧烈的对比。第三乐段是第一乐段的完全再现，最终在热忱的心情中结束。歌曲具有典型的意大利音乐风格：热忱、奔放。歌曲的教学难点是唱准
八分休止符后的八分音符、把握反复记号D.C.的用法。在教学实践中，我尝试以下几种教学方法，提高课堂教学效率。
在学习反复记号D.C.的用法时，我一改往日在黑板上单纯地讲解，先从观赏歌曲入手，请同学倾听歌曲演唱的挨次，继而让同学按挨次朗读歌词。这一环节中，我没有过多的讲解，而是让同学自己观看、思索如何运用这一记号。
这首歌曲前三个乐句运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，属于弱拍起唱的歌曲，此类歌曲始终是音乐教学难点之一。为了让同学精确 把握弱拍起唱的节奏，我实行了三步走的方法：第一步是让同学划拍读节奏;其次步是同学划拍唱词;第三步就要求同学心里打拍子，嘴巴唱。经过循序渐进的训练方法，同学很快把握了节奏，对唱曲的演唱也更有自信了。歌曲的音高、节奏同学把握了，老师才能对唱曲心情的表达作要求，我要求同学第一、第三乐段用有弹性的声音演唱，表现歌曲的热忱、奔放;其次乐段用连贯美丽的声音表现歌曲的美丽严厉。
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