1. 内容概括................................................2
1.1 研究背景.............................................2
1.2 研究意义.............................................3
1.3 研究目标与问题.......................................4
1.4 研究方法与流程.......................................5
2. 新能源汽车专业发展现状..................................6
2.1 新能源汽车市场分析...................................7
2.2 新能源汽车教育现状...................................8
2.3 新能源汽车专业课程体系..............................10
3. 数字化资源建设的意义与挑战.............................11
3.1 数字化资源建设的重要性..............................12
3.2 新能源汽车专业数字化资源现状........................13
3.3 数字化资源建设面临的挑战............................15
4. 数字化资源建设策略与路径...............................16
4.1 资源建设的基本原则..................................18
4.2 资源建设的内容与形式................................18
4.3 数字化资源建设的技术支撑............................20
4.4 资源建设的组织与实施................................21
5. 理虚实一体化教学模式的概念与特征.......................22
5.1 理虚实一体化教学模式定义............................23
5.2 教学模式的特征与优势................................24
5.3 一体化的实现路径....................................25
6. 新能源汽车专业理虚实一体化教学模式探究.................27
6.1 教学模式的理论基础..................................28
6.2 教学模式的实践探索..................................30
6.3 教学模式的应用成效..................................31
6.4 教学模式的改进与展望................................32
7. 案例分析...............................................33
7.1 国内外案例比较......................................34
7.2 典型院校案例分析....................................36
汽车产业链 7.3 成功经验与启示......................................37
1. 内容概括
本论文围绕新能源汽车专业数字化资源建设及“理虚实”一体化教学模式展开深入探究。概述了新能源汽车行业的发展背景与数字化资源的重要性；接着，详细阐述了数字化资源在新能源汽车专业教学中的应用现状与挑战，并提出了相应的资源建设策略。在此基础上，构建了“理虚实”一体化教学模式的理论框架，并通过实证研究验证了该模式的有效性与可行性。总结了研究成果，并对未来新能源汽车专业数字化教学的发展趋势进行了展望。本论文旨在为新能源汽车专业的教育改革提供有益的参考和借鉴。
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