[摘要]井头中心学校目前校舍紧张，已不能满足逐年增多的新生入学，湖滨新区在异地新建一所运河学校，学校将整体搬迁，为了新建学校的长远发展，学校组织全校教师围绕如何建设一所文化底蕴深厚、办学特鲜明的学校，进行深入细致地研究讨论，最后达成共识：在传承中创新，在创新中发展，创建“五悦课程”基地，建设“悦文化”校园。以“悦文化”为引领，以“绳之韵”悦体课程开发实施为载体，达到教师主动作为，学生健康成长，学校和谐发展的目的。
[关键词]绳之韵;悦文化;悦体课程
[中图分类号]G622.3 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0088-02
井头中心学校目前校舍紧张，已不能满足逐年增多的新生入学，湖滨新区在异地新建一所运河学校，学校将整体搬迁，为了新建学校的长远发展，我们组织全校教师围绕如何建设
一所文化底蕴深厚、办学特鲜明的学校，进行深入细致地研究讨论，最后达成共识：在传承中创新，在创新中发展，创建“五悦课程”基地，建设“悦文化”校园。以“悦文化”为引领，以“绳之韵”悦体课程开发实施为载体，达到教师主动作为，学生健康成长，学校和谐发展的目的。
一、建设“悦文化”校园背景
1.“悦文化”校园的提出
（1）井头中心学校地处城郊接合部，经历三次区划调整学校已被边缘化，生源一度流失严重。2014年湖滨新区提出打造教育质量高地，我校抓教学促高效，教学质量有了质的飞跃，改变了老百姓对学校的认识，生源逐渐增多。要突破学校发展瓶颈，落实立德树人的教育目标，就必须走“优质、活力、服务”之路。
（2）家长素质普遍不高，家长学历绝大部分为初高中，且学生多为留守儿童，教师压力大。没有文化引领，学校就没有发展的动力。奔驰cl65
（3）教师职业倦怠，同事关系，师生关系，与家长的关系等方面都需要用文化来引
领。
2.“悦文化”校园体系的简介
一个宗旨——人人快乐向上、个个健康发展
两条主线——厚德于悦，博学达悦
三个目标——建设五悦发展校园，成就幸福工作名师，培育健康快乐人才
四个建设——环境建设，制度建设，课程建设，文化建设
五个维度——悦心育德，悦智立根，悦美怡情，悦体健身，悦技促劳
我们从“悦心课程、悦智课程、悦美课程、悦体课程、悦技课程”这“五悦”课程基地建设人手，深化落实，丰富内涵，打造亮点，实现特学校建设的目标。
二、“繩之韵”悦体课程彰显“悦文化”
在学校“五悦”课程文化开发中，我校基于“五悦课程”建设理念指导，将悦体课程“绳之
韵”的课程建设作为重点项目进行研究，开展了“绳之韵”悦体课程文化建设，打造动感校园、活力校园，为“悦文化”校园的创建奠定基础。
1.“绳之韵”课程的模式
（1）有课程实施的教材。充分挖掘“绳之韵”悦体课程内涵，在深入调研的基础上，根据学生年龄特点，组织编写一至六年级校本教材《阳光跳绳》三册，学习内容贴近学生生活实际，图文并茂，形式活泼，深受学生喜爱。
（2）有课程实施的方式。课内：情境激趣式，用绳子玩各种新颖有趣的游戏，提高学生的学习兴趣;竞争合作式，重点是分层次教学与分类指导，培养学生主体参与竞争合作的能力;自主合作探究式，进一步的分层教学、分类指导，保证学生主体参与的学习效果。
课外：成立花样跳绳社团，社团开展内容包括：个人花样、双人花样、多人花样等，并且将体操、舞蹈、武术等动作融人花样跳绳。
阳光课间活动：利用学校自编的“绳彩飞扬”绳操，配上音乐，开展全体学生绳操活动。
杭州错峰限行 2.“绳之韵”悦体课程的实施
（1）开展“绳之韵”悦体课程的花样跳绳“六个一”活动。“六个一”包括：一绳，一操，一课，一绝，一评，一赛。一绳即人手一绳，要求全员参与;一操指创编一套绳操，在大课间作为集体操活动长期坚持;一课是每个班级每周要开设一节跳绳指导课，要有教材，有教案;一绝是鼓励每位学生要掌握一项跳绳绝技;一评是每学期根据学生跳绳技巧掌握情况要组织一次跳绳等级评定;一赛是每年开展一次校园跳绳吉尼斯挑战赛。
葳朗 （2）开展多形式跳绳活动，感受跳绳带来的愉悦，突显校园“悦文化”主题。
①创设跳绳的氛围，通过校园宣传画、各班黑板报、欣赏跳绳表演等方式营造跳绳氛围，激发学生参与该项运动的兴趣。
易车网首页官方 ②组建学校花式跳绳队，提升学生跳绳运动能力，定期展示训练成果，让学生在欣赏中感受到“绳韵”。
③把跳绳教学引入体育课堂教学中，让学生在体育课上体会到跳绳运动的韵昧。
④在体育课堂教学、大课间、社团活动中，要通过跳绳、绳操、绳舞等多种形式绳类活动，培养学生良好的个性心理。
⑤各班级充分利用好大课间及体育活动课时间，开发具有本班特的绳类活动项目，让学生感受“绳之韵”。
3.“绳之韵”课程的成效已显现，“悦文化”落地生根
（1）校园环境已经悄然改变，“悦文化”气场初见端倪。“悦体广场”四周师生跳绳运动剪影、跳绳运动主题墙、校园跳绳吉尼斯挑战台等为学生营造了跳绳活动的快乐天地。围绕“悦文化”主题，设计建设校园悦体文化长廊，让“悦文化”形象化、直观化，让全体师生置身于“悦文化”环境中，切实感受到这一文化的独特魅力。
（2）师生精神面貌焕然一新，“悦文化”姿态激情四射。整个校园充满生机，课间活动时，跳绳健儿舞动彩绳，上下翻飞，变换花样，一个个生龙活虎，活力四射！阳光大课间时，师生在操场上整齐排开，随着音乐节奏跳起了我校创编的绳操《绳彩飞扬》，成为我校阳光大课间的一道靓丽风景线。
（3）教师专业成长快速提升，“悦文化”氛围和谐共进。教师们在以“绳之韵”为基本内容的悦体课程实施过程中，针对存在的问题和不足，不断完善课程目标，优化课程内容，创新活动形式，使“绳之韵”悦体课程在架构上更趋于完整，在内容上加以完善，在形式上更加完美，形成我校特有的“悦文化”。
（4）课程评价激励实效，“悦文化”浸润在收获里。在建构课程评价体系中，课堂评价采用考级评定，根据学生年龄层次设置不同跳绳考级标准，一学期评定一次，考级等次记录在学生成长档案袋;班级活动评价采取雏鹰争星形式，班主任根据学生跳绳活动中表现每天积分，一周评星，张贴在班级文化墙上;学校活动采取集体获奖模式，在学校组织的各项跳绳活动中，以班级为单位评分，集体、团体、个人赛得分累计加在班级里，目的是增强班级凝聚力、荣誉感。
我校在创建“五悦”课程基地，建设“悦文化”校园目标体系中，以“绳之韵”悦体课程为重要载体，探索了课程开发实施的路径，积累了丰富的经验，为“五悦”课程基地的全面实施提供了理论、模型、策略、技术等支撑，也增强了学校在课程开发中的信心。我们将带领全体师生不懈努力，锐意前行，开拓创新，将我校“五悦”课程基地建设不断推进，深度开发，为建设“悦文化”校园砥砺前行。
（责编：韦淑红）
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