Mini-CEX评价观察表
考官姓名： _________ （□副高以上医师□主治医师□高年资住院医师）
考评日期：______年_____月_____日□上午□下午□晚上
考生姓名：___________年级:__________班级:__________学号:__________
考生类别：□见习学生□实习医师□住培学员□研究生□进修学员□其他
测评地点：□病房□门诊□急诊□ICU  □临床技能中心□其他：_________
病人基本资料：年龄____岁性别□男□女病案号______    床号______
测评重点：□医疗问诊□体格检查□临床思维与□沟通与人文关怀□其他________病例复杂程度：□低□中□高
病人配合度: □低□中□高
病人初步诊断（或主要问题）： ______________________________
一、病史采集（□未测评）
□正确称呼患者
□自我介绍，向患者说明目的
□尽可能让患者自己陈述，适时给患者支持、鼓励
□耐心倾听患者陈述
□与患者有适当的眼神、言语、肢体的交流
□适时引导患者，以充分获取正确资料
□问诊逻辑清晰、条理清楚
□采用易懂语言，重点突出，信息收集完整
□时间及速度合适，有必要的记录
bmw x3二、体格检查（□未测评）
□准备必需的体检用物
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□必要时，请其他人员在旁
□清洁双手
□按病情需要进行检查，顺序合理，及时处理患者在体检中出现的不适
□检查手法规范
□检查内容全面，有侧重
□仪表端正，态度和蔼，口齿清楚，沟通顺畅
□尊重患者与家属，具有同情心、关爱患者（温暖双手、检查器械，协助整理衣物）
□获得患者与家属的信任
□注意患者的舒适度，适时正确处理患者出现的不适
□适当解释患者及家属提出的问题
四、临床思维与（□未测评）
□能对病史与体检内容进行整合、分析
□能解释相关的检查结果
□临床分析具有逻辑性
□有一定的诊断、鉴别诊断能力，
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□方案合理可行
直接测评时间：直接观察________分钟（建议15-20分钟）；反馈_______分钟（建议5-10分钟）
教师评价:
1 对学生的评价（知识、能力、素质层次)
标致206总体表现：
表现较好的方面：
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表现不足的方面：
2 对教学的指导（总结反馈，持续改进
教师：___________ 学生：_____________