AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育
时代汽车 wwwautotime
——来自五所高校经验分析
汪潮林 李迟芳
佛山职业技术学院财经管理学院 广东省佛山市 528000
摘 要： 通过分析高职院校发展汽车定损与评估专业需要解决的问题，并对现有高职院校发展汽车定损与评估专业的经验进行总结，认为高职院校发展汽车定损与评估专业应该以汽车学院为主导跨学院合作的形式开设，且课程设置需注意提升评估类课程比重，同时实训课程可采用顶岗实习和订单班的方式进行产教融合。关键词：高职院校 汽车定损与评估专业 机动车鉴定评估
1 高职院校发展汽车定损与评估专业的背景
疫情下我国二手车行业交易量同比有所下降，根据汽车流通协会的统计数据，2020年前7个月交易量为6
77.79万辆，同比下降16%。但从历年二手车市场累计交易量变化趋势来看，二手车市场规模将保持继续增长， 2015年至2019年由942万辆增长至2019年1492万辆（增长58%），交易额从2015年5525亿元增长至9357亿元（增长69%）。汽车定损与评估工作是二手车交易不可或缺的工作，机动车鉴定评估师（原二手车鉴定评估师）等机动车鉴定评估人才则自然成为二手车市场供不应求的从业人员。另外，汽车评估行业也是近些年国家政策重视的行业。国家商务部分别于2005年、2012年颁布的《二手车市场管理办法》、《关于促进汽车流通业“十二五”发展的指导意见》都有要求“积极推动、培育、引导和规范二手车市场发展”。为了继续规范和引导二手车市场的发展，降低市场门槛，2016年国务院发布的《关于取
平安车险24小时电话955消一批职业资格许可和认定事项的决定》取
消“二手车鉴定评估师”职业资格。2019年
1月人社部将汽车行业的定损与评估类的工种
定为“机动车鉴定评估师”。
2 高职院校发展汽车定损与评估专业
需要解决的问题
虽然汽车定损与评估专业的就业形势较
好，但是汽车定损与评估专业目前仅有较少
高校开设。汽车定损与评估专业之所以会形
成这种社会需求大，但高校供给少的局面，
主要由于一些问题的存在制约了高职院校发
展该专业。
首先，发展汽车定损与评估专业应由那
个学院为主导。为了专门培养企业岗位一线
员工，高职院校二级学院中不仅汽车相关学
院，甚至一些财经学院在纷纷在考虑设置汽
车定损与评估专业。同时根据汽车定损与评
估专业需要汽车基本技能知识和汽车估值相
关的经济金融类知识来看，可能主导该专业
的学院也对应为汽车学院和财经学院。第二，
汽车定损与评估专业的课程结构应该如何合
理布局。该专业的课程设置涉及的课程有机
动车市场、汽车评估、汽车销售知识等资产路肩是什么意思
评估类课程内容和汽车整备流程、汽车折旧
规律、各品牌车系车型等汽车基础专业知识
内容课程。评估类课程和汽车基础专业知识
类课程的比重如何分配，是否需要联合两个
学院一起发展该专业。第三，汽车定损与评
估专业如何做到产教合一。需要开设汽车交
易实训、汽车市场信息收集实训、汽车营销
实训、汽车定损鉴定与评估实训等实训课程，
才能使学生掌握汽车评估等机动车评估师必
需的能力[1]。如何通过创新校企工学结合的方
式是要实现汽车定损与评估专业“教育先行”
的关键。
3 现有高职院校发展汽车定损与评估
专业经验总结
江淮轻卡教育部颁布的普通高等学校高等职业教
育（专科）专业目录中并没有汽车定损与评
Discussion on the Development of Automobile Evaluation Specialty in Higher V ocational Colleges
——Analysis of experience from fi ve universities
Wang Chaolin Li Chifang
Abstract： B y analyzing the problems that need to be solved in the development of automobile loss assessment and assessment majors in higher vocational colleges, and summarizing the existing experience in the development of automobile loss assessment and assessment majors in higher vocational colleges, the article believed that the development of Evaluation majors should be opened in the form of inter-academic cooperation led by the Automobile College, and the curriculum should be set up to increase the proportion of evaluation courses. At the same time, practical training courses can adopt internships and order classes to integrate production and education.
Key words：higher vocational colleges, automobile damage assessment and evaluation major, motor vehicle appraisal and evaluation
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双涡轮增压估高职院校专业，汽车定损与评估专业变为汽车营销与服务专业的一个专业发展方向[2]。目前广东交通职业技术学院、长春汽车工业高等专科学校、河南汽车职业技术学院、湖南交通职业技术学院、广东轻工职业技术学院等院校发展了汽车评估专业，即汽车营销与服务专业(汽车定损与评估方向)。该五所高职院校发展汽车定损与评估专业的主要经验情况如表１。
凯美瑞2022新款通过总结以上院校发展汽车定损与评估专业情况的经验，高职院校发展该专业应该注意：第一，应由汽车学院主导开设汽车定损与评估专业。汽车定损与评估专业需要一定的汽车基础知识和相应的汽车专业知识，当然如果涉及到纯电动汽车的评估更需要学生了解一定的汽车蓄电池和汽车电控方面的知识[3]，而汽车学院的学生在这些方面有较大优势。广东财经大学金融学院曾于2018年5月尝试设立国内首家汽车金融研究院，但较难进一步发展。上述五所职校都是由汽车学院主导设立汽车评估专业。第二，汽车定损与评估专业课程主要包括汽车基础专业类和资产评估类。从上表可知各院校发展汽车评估专业课程中评估类课程有定损、理赔和保
险、事故车查勘与定损、汽车保险与理赔、事故车辆定损估价、二手车鉴定评估等。第三，可以采用顶岗实习和订单班的形式发展汽车评估专业的实训课程。上述五所职校皆运用“顶岗实习”或者“订单班”
形式来开展实训教育，以实现知行合一、校企结合。如长春汽车工业高等专科学校的保险（汽车定损与评估方向）专业是以订单班的形式，其他四所职校以校外4s 店、销售中心、检测中心或理赔中心顶岗实习的形式。
同时，以上院校在开设汽车定损与评估专业存在一些须重视的地方：第一，评估类课程明显偏少。从各院校发展汽车评估专业来看，评估类课程占所有课程不足10%，如长春汽车工业高等专科学校只有一门评估类课程，即二手车鉴定与评估实务，河南职业技术学院汽车工程学院只有一门，即事故车辆定损估价课程。湖南交通职业技术学院汽车工程学院只有二门，即机动车保险事故现场查勘与定损、二手车鉴定评估。第二，汽车学院开设汽车资产的评估类课程是由汽车学院教员附带讲授。上述五所学校的汽车评估类课程都是由汽车学院老师兼而带课，而非联合在资产评估专业更有优势的财经学院
的老师。
4 结论和建议
工作岗位胜任力强的实践型人才是高职教育的目的[4]。笔者通过总结和分析五所已设置汽车评估专业的高职院校的经验，认为高职院校发展汽车评估专业应该注意一下几点：第一，汽车定损与评估专业的发展应由汽车学院主导。汽车学院有汽车基础知识和专业知识的专业优势，汽车学院的学生辅以相应评估类知识课程较为容易。第二、汽车评估专业课程设置需增加评估类课程所占比重，同时评估类
课程应该联合财经学院老师教学。
适当比重的评估类专业课程才能满足该专业从业人员实际评估工作中对灵活和可靠的评估方法的需求。另外目前高职院校的汽车评估类课程主要由汽车学院老师附带教学，导致该专业的理论专业知识较多，而关于评估方法等课程的教学不够深入，该类评估类课应该邀请财经学院的老师胜任。第三、发展汽车评估专业创新校企合作方式，加大该专
业学生与企业的融合衔接。如在采用顶岗实习的实践上，可以采用订单班等形式加大该专业学生与企业在就业方面的合作。
参考文献：
[1]靳光盈，韩东.高职院校二手车鉴定与评估专业人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2014，13（23）：209-210.[2]陆旭，李菲菲.高职院校二手车鉴定与评估专业建设浅谈［J］.现代职业教育，2019,（22）：124-125.
[3]胡宗梅.纯电动二手车鉴定评估疑难问题及对策探讨[J].时代汽车.2020，（16）：161-163.
[4]推进高等职业教育高质量发展完善高层次应用型人才培养体系[J].成都航空职业技
术学院学报，2019，35（01）：2.
表１
作者简介
汪潮林： （1986—），汉族，湖北黄冈人，国民
经济学专业硕士学位，佛山职业技术学院财经管理学院助教，主要研究资产评估。
李迟芳： （1984—），汉族，广东河源人，软件
工程（金融信息工程）专业硕士学位，佛山职业技术学院财经管理学院中级职称，主要研究风险管理。
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