四年级美术《设计生活标志》
教案背景：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志，
主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据
校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调
整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小团队互助
学习”模式尝试教学的研究，美术课也不例外。
教学课题：设计生活标志
教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学
生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高
学生的审美创造力和学习美术的兴趣。
教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏
教学目标：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
东风汽车suv2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创
作校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念
和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
教学过程：
一、谈话引入：
今天，老师给你们带来了一些图片，请同学们猜猜看它们是什
么？（课件出示现代生活标志）。这些是我们很常见的几种特
定的生活标志。（板书课题：设计生活标志）
二、新课教授：
1.提出问题：（团队探究后由发言人发言）
（带着问题欣赏标志作品，每个队一组标志的图片）
（1）标志的设计有哪些共同特点？
瑞风商务车图片（2标志的设计具有什么作用？
（3）标志的设计有哪些形表现式？
2、板书：特点：简单、易识别、醒目、美观
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作用：提示、引导、警示、禁止
形式：文字、图形
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3、教师小节：
雷傲我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。
现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、舞蹈教室、
美术教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。
今天我们就来试试为这些教室设计一个比较有创意的标志。
4、教师示范：
老师展示设计作品:
设计步骤（课件逐一出示）：新远景
（1）为什么地方设计标志。
我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例设计一个标志。
（2）这个地方有什么特点
美术教室有什么特点：是画画的地方，要用到纸、颜（彩铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调盘、画架等等。
（3）我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的物品来表示。（教师示范，学生可以提意见……）复杂——简单
三、学生创作
作业提示：
学生以团队互助的形式，设计同一个地方的标志；也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。（进行小组交流）
四、作品展评：
（它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……）
小组奖项：
最佳创意最美作品最佳合作
课后反思：学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，可用生活中成功的标志做范例，供学生参考。若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。课前，教师可根据校园
设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。也可查相关书籍、网路等获取更多的信息。或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。