材料题题型分类突破 论证、评述类
题型分析
论证、评述型设问，一般含有论证、评论、评析、说明、证明之类的词语。论证类设问可分为观点论证和材料论证（即用历史材料来体现观点)两种形式，它要求依据史实，运用恰当的史观展开论证。评述类设问可分为以纵向考查为主（以时间为序)和以横向考查为主（以空间为序）两类，要求对某一现象、事件、人物、观点进行评述，具有“大跨度”“高度概括”的特点。
方法点拨
论证题：首先要明确设问有没有要求判断观点的对与错，然后使用批判和引用的方式对观点进行分析论证。论证过程中，要注意综合运用史观，做到观点明确、史论结合、逻辑严密、详略得当、表述清楚。
评述题：先将历史事件、历史现象或历史人物的活动进行综合归纳、概括、叙述，再结合当时的环境、具体的条件等因素，选用适当的史学观点进行评析。评述时，可以先述后评，也
可以先评后述，或边述边评，做到实事求是。
历史主观题的设问分类众多，不同的设问类型，提问的角度各有不同，思考的方法路径也不尽相同。因此，加强对特定设问类型的了解，对于我们正确解答历史主观题是有帮助的。
                      题型示例
1.2022山东卷. 16．（12分）阅读材料，回答问题。
材料一
材料二
研究行政区划至少与三个学科有基本关系，一是历史学，二是地理学，三是政治学。行政区划不但是一种现实存在，而且是一种历史现象。行政区划本身是历史的产物，而且在历史过程中不断发生变化，没有哪一个政区不是前代的沿袭或变革。
行政区划又是一种地理区域，是一种人为的空间概念，它的存在与变迁都与其他地理因素有密切的关系。行政区划既是划定于地球表面之上的，当然要与自然地理环境相关；而行政区划之中又必须有一定数量的人口，实际上包含了人文地理环境。
行政区划又是中央与地方之间发生行政关系的产物，行政区划的变迁往往是政治过程造成的，也就是说，政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因。
——摘自周振鹤《中国行政区划通史》
福克斯汽车价格结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点。（12分）
【答案】（12分）
改革史实举例：
丰田皇冠报价及图片改革措施方面：改州郡县三级制为州县两级制；改州为郡；多次增置、裁并州（郡）县；建立了地方政区巡察制度。
改革结果方面：郡县分布北密南疏；黄河中下游等地区郡县相对密集。
分析说明：
雪铁龙c4 cactus层次1：只列举隋代政区改革的具体史实，不能在史实与材料二之间建立联系。
层次2：结合隋代政区改革的具体史实，能在史实与材料二之间建立起联系，但只是从历史、地理、政治三个角度对材料二的观点加以印证。
层次3：结合隋代政区改革的具体史实，从历史、地理和政治角度在史实与材料二之间建立起逻辑联系，能对材料二的观点进行综合评述，并提出创新性认识。
例如：行政区划改革是多种因素综合作用的结果，不能单从某一方面进行解释；除历史、政治、地理的角度外，还可以从其他角度进行解释等。（若从其他角度作答，言之有理，
即可得分）
【解析】
首先，据材料二“没有哪一个政区不是前代的沿袭或变革”“行政区划又是一种地理区域”“政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因”、材料一图4“隋代分郡图”结合所学得出行政区划改革是多种因素综合作用的结果，不能单从某一方面进行解释；除历史、政治、地理的角度外，还可以从其他角度进行解释等，如社会经济格局（经济重心）的影响。其次，据材料结合所学进行阐述，据材料二“行政区划本身是历史的产物……不是前代的沿袭或变革”结合所学得出行政区划改革受历史因素影响；
普拉多中东版4.0说明：据材料一“开皇三年，遂废诸郡”结合所学得出隋朝初年，鉴于东汉末州郡县三级混乱的教训而废郡，实行州县二级制；据材料一“寻即改州为郡。乃置司隶刺史，分部巡察”结合所学得出炀帝时复行郡县二级制，另设司隶刺史监察地方，这些都是对西汉地方行政区划的继承，体现了影响行政区划的历史因素。据材料二“行政区划又是一种地理区域……人文地理环境”结合所学得出行政区划改革受地理因素影响；
说明：据材料一“寻以户口溢多，析置州县”“大凡郡一百九十，县一千二百五十五”结合所学得出根据各地区人文地理（主要是人口）和自然地理状况设置大小不一郡县行政区，这体现了影响行政区划的地理因素。据材料二“行政区划又是中央与地方之间发生行政关系的产物……政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因”结合所学得出行政区划改革受政治因素影响；
说明：据材料一“开皇三年，遂废诸郡”“既而并省诸州，寻即改州为郡”结合所学得出隋朝在省并州县基础上推行州县（郡县）二级制，改变了行政区庞杂混乱和官僚膨胀局面，使全国行政区划更加合理；据材料一“乃置司隶制史，分部巡察”结合所学得出在郡之上设立刺史监察，有利于消弱魏晋南北朝以来的地方分裂因素，加强中央集权，体现了影响行政区划的政治因素。结合所学得出行政区划改革受社会经济格局（经济重心）的影响；
说明：据材料一图4“隋代分郡图”可知，郡县分布北密南疏、黄河中下游等地区郡县相对密集；结合所学得出隋代经济重心在北方，这导致郡县分布北密南疏、黄河中下游等地区郡县相对密集，体现了影响行政区划的社会经济格局因素。
2. 2022山东卷.18．（14分）阅读材料，回答问题。
历史的透视：一幅宣传画德国曼
图5 《工人新村》（1952年，孙佳桐 何正慈作）
结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。（14分）
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
【答案】（14分）
（一）信息提取
信息举例：
奔驰g级多少钱（1）材料性质类信息：1952年的宣传画《工人新村》；
（2）经济生活类信息：工厂、自来水、自行车、电灯、生产模范锦旗、玩具飞机和玩具汽车等；
（3）政治寓意类信息：红旗、向日葵、鸽子、报纸等；
（4）场景主题类信息：整齐的房子、干净的街道、喜悦的表情、和谐融洽的氛围等。
（若能提取其他信息，合理即可）
层次要求：
层次1：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分零散的有效信息；
层次2：提取材料信息比较全面，并能对信息进行合理的分类归纳。
（二）历史阐述
阐述角度：（阐述应主要包括三个角度）
（1）结合工厂、生产模范锦旗等信息，联系新中国成立后恢复国民经济的努力，从人民对美好生活向往的角度阐述；
（2）结合鸽子、和谐融洽的氛围等信息，联系新中国成立后巩固政权的一系列斗争，从社会稳定、人民热爱和平的角度阐述；
（3）结合红旗、向日葵等信息，从人民拥护党的领导、认同新生政权的角度阐述。
（若从其他角度阐述，言之有理，也可酌情给分）
层次要求：（按照不同层级对每个角度的阐述进行评价）
层次1：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系，并加以简要说明；
层次2：能结合时代背景，在历史信息和相关历史现象之间建立起密切联系，并在概括归纳的基础上，进行完整、充分的阐释说明。
（三）历史表述
层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意；
层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅；
层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。
【解析】
据材料“历史的透视：一幅宣传画”“《工人新村》（1952年，孙佳桐 何正慈作）”得出这是一幅1952年创作的宣传画《工人新村》； 据图5“《工人新村》”得出远处，工业烟囱的浓烟；近处，生产模范锦旗等信息，为我们描绘了工业建设如火如荼的画面，这体现了新中国成立后恢复国民经济的努力（重点放在恢复国计民生急需的矿山、钢铁、动力、机器制造等行业和主要化学工业，同时恢复和增加纺织及其他轻工业生产），自来水、自行车、电灯等说明人民对美好生活的向往。据图5“《工人新村》”得出鸽子在天空自由地翱翔，整齐的房子、干净的街道、人们喜悦的表情、和谐融洽的氛围，为我们展现了一幅欣欣向荣、人民安居乐业的生活画面，说明新中国成立后巩固政权的一系列斗争，如、
稳定物价、剿匪镇反、抗美援朝，促使社会稳定，人民更加热爱和平。据图5“《工人新村》”得出远处工厂的红旗，近处门口的向日葵，表明人民拥护党的领导、认同新生政权。这幅宣传画这极大地激发了人民众对工业建设的激情，起到了良好的宣传效果，也为将来一五计划的展开做了思想铺垫。
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1．（2022·四川省宜宾市一模文综·42） 阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
1896年8月，李鸿章抵达纽约，对美国进行访问。随后接受了《纽约时报》记者采访。
记者：阁下，在这个国家的所见所闻中什么最使您感兴趣呢？
李鸿章：20层或更高的大楼令我惊讶！连欧洲都没有，中国更不能建这种楼房，台风会把它吹倒，并且没有电梯配套也很不方便。
记者：阁下，您赞成贵国的普通百姓都接受教育吗？进一步说，您赞成妇女接受教育吗？
李鸿章：我们有很好的学校，但很少，也只有富家男性子弟才能上学。清国还没有女子就读的公立学校，有条件的家庭会为女子请女教师。我们的文化与你们不同，也许我们应该学习你们的教育制度。
记者：美国资本在清国投资有什么出路吗？
李鸿章：你们（包括欧洲）曾提出必须来清国建立现代化的工业企业，建设铁路、电讯等，以及帮助我们开发利用资源。但管理权应掌握在清国政府手中，资金和技工由你们提供。坚持这点，我们欢迎。
——摘引自郑曦原《帝国的回忆—<纽约时报>晚清观察记》
围绕近代中美的差异，从李鸿章答记者问中提炼一个视角予以论述。（12分）（要求：明确写出所提炼的视角，且紧扣主题，论述时史实正确，表述清晰。）
【答案】（12分）
【评分标准】
【示例】
视角：中美两国社会制度和经济发展水平不同。（2分）
论述：美国的电梯大楼、现代化的成就令李鸿章钦佩，李鸿章主张学习西方技术。（2分）美国是发达的资本主义国家，第二次工业革命成果丰硕；（2分）中国是半殖民地半封建国家，现代化水平落后；（2分）李鸿章看到了中美差距，但没有看到近代西方民主政治相较于封建君主专制制度的优势。（2分）
综上所述，近代美国制度和经济发展水平优于中国，李鸿章认识到了中美技术层面的差距，尽管存有个人的时代局限性，但有利于中国近代化的推进。（2分）
其他视角，如：
中美对现代化理解的侧重点不同；