《凯迪拉克》设计讲解稿
  各位评委、老师们：大家下午好！
今天我参赛的信息化设计内容是《汽车文化》中的《凯迪拉克》这一节,设计的总体要求是:思维迸发，生动有趣、气氛活跃、信手拈来，到达思、趣、活、来的效果。
本节的教学设计中我采用的方法是:项目教学法和团队合作探究学习法。这样的教学方法是非常符合信息化教学要求的,而支撑我采用此方法的教育理念是：建构主义学习理论和有效教育理论。通过长期的教学实践证明，这两大理论在课堂中能有效实现教师的主导地位和学生的主体地位,让能力优势不同的学生都能得到发展。本节采取信息化教学辅助手段是一种非常有效的策略,教师依靠信息化教学手段，为学生搭建开放、生动、多样的学习平台，学生运用学习平台，主动地、有选择地学习各种表现形式的学习资源，从而让学生想学、能学、愿学，去掉死气沉沉，换来活力昂然。
在教学中采用的硬件与软件分别是：
车行健硬件：投影仪、视频展示台、笔记本电脑等；
软件：PPT2003、暴风影音、图像软件等；
其它的环节以交流、讨论、总结、点评的形式展开，充分地实现生生互动，师生互动。
项目一导入阶段：播放底特律发展概况这样的一个视频，让学生了解该城市由全盛时期受到金融危机的洗礼走向衰败，经过政府援助摆脱困境走向繁荣；起到创建教学情景，激发学生学习兴趣的作用；让学生在情景恰当、巧妙之中、到达学生积极性高的效果。
一汽大众新捷达nf为了让学生对通用公司总部所在的这座城市有更多的认识,用图片素材加以展示,不仅让学生知道该城市是美国的经济特区和重要港口,而更为重要的是让学生知道这是世界汽车之都, 凯迪拉克名车就是在这里生产的,引发学生对通用公司所生产的汽车产生浓厚的兴趣。
项目二分析阶段双排车：用团队学习卡的形式让学生分组对凯迪拉克的历史发展、标志、车系等进行讨论, 暴露学生思维过程不足，引发全班思维碰撞。起到让学生表达意见，寻求解决方法的作用；达到团队讨论氛围良好，学习任务逐步明晰的效果。
项目三学习阶段：
第一步,播放凯迪拉克徽标背后的传奇视频,让学生了解凯迪拉克百年辉煌历史，重点掌握标志所表达的寓意；比如盾表示什么？花冠表示什么？各颜分别表示什么？让新知识巧妙隐藏其中，起到让学生高度集聚的作用，有效实现重难点第一次突破。
第二步，为了让学生更好的掌握凯迪拉克标志，用图片展示和文字说明，让学生很直观地理解和学习标志性的花冠、盾、各种彩图所表达的含义（声名烜赫、大智慧、胜利、英勇气概、家族），进一步对重难点问题进行立体化、精细化和生动化的展示，达到突破的目的，实现重难点的第二次突破。
奇瑞大蚂蚁第三步，播放赏凯迪拉克历史名车的视频给学生欣赏，让学生注意力集中，兴趣浓厚，调动起学生求知的主动性和积极性。
播放赛威车和CTS车两款凯迪拉克车系视频，让学生重点学习这两款车所运用的先进技术以及使用方法，然后以图片展示其它的部份车系（如CTS-V、SRX图片展示所采用的先进技术、 XLR、EXT图片展示让学生了解EXT的优点和缺点各是什么？）。学生议论激烈，学习热情高，让学生在愉快的氛围中学习，到达记忆深刻的效果，
项目四完成阶段沈阳拥堵情况：播放凯迪拉克变速箱出现故障问题的这样一个召回事件视屏，引发全班同学对此次事件进行热烈讨论，确丰田汽车质量怎么样立学生的社会责任感，明确做人一定要讲诚信的原则。
项目五总结阶段：重播放凯迪拉克徽标背后的传奇视频和凯迪拉克标志图片展示和文字说明，进行重点知识复习，重复强调得当。然后播放凯迪拉克婚车这样一个视频，激发学生对未来的憧憬；树立中职生的自信心，让学生明白只要通过自身的努力学习专业技能，将来一定能走出属于自己的一片天地；
谢谢大家！
二0一二年十一月