⼈教版⼋年级下册历史教案通⽤
长城哈弗h6⼈教版⼋年级下册历史教案通⽤
历史是⽂化的传承，积累和扩展，是⼈类⽂明的轨迹。它存在的意义是，让⼈们总结过去，充实未来的⽣活，以史为鉴，借古论今。下⾯是由店铺编辑为⼤家整理的“⼈教版⼋年级下册历史教案通⽤”，仅供参考，欢迎⼤家阅读本⽂。
⼈教版⼋年级下册历史教案通⽤（⼀）
秦始皇功过的辩论
[知识与能⼒]
以教材中课⽂出现的基本⼈物、事件、时间和提⽰中对学⽣应掌握知识的要求。
[过程与⽅法]
上海市交通违章查询 1、以多种⾓度来训练学⽣的历史唯物主义观点、⽅法的初步运⽤能⼒；
2、将阅读、听讲、识记三⽅⾯材料综合起来的思维能⼒及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、⼝头表达能⼒的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承秦始皇的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个⼈成就、个⼈成败的原因。
[要求]
1、开动脑筋，解放思想，⼤胆发表⾃⼰的看法；
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服⼈，要讲究辩论的技巧。
[活动⽬的]
秦始皇是我国历第⼀位皇帝，⼀⽣中做过很多事情，对中国历史产⽣了重⼤影响。通过⼩品、讨论的形式，进⼀步认识秦始皇的是⾮功过。
[难点]历史⼈物的作⽤与⼈民是创造历史的动⼒相互关系的史观。
[课时]1课时
福特2013年上市新车 [课型]活动课
[⽅式与⽅法]以讨论为中⼼的综合启发式教学
[授课过程]
唐朝⼤诗⼈李⽩曾写诗称赞秦始皇：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。⾯对迎⾯⽽来的千古⼀帝，你有什么看法？
⼀、⼀和议⼀议
⾸先，我们要把全班同学按你们各⾃的意愿分成政治家组和暴君组两⼤组，各⼤组再分成政治、经济和思想⽂化等⼩组，分头搜集材料。政治家组的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家；暴君组的同学则要寻秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。
其次，我们要把到的材料在组内互相交流，并把它们—⼀制成⼩卡⽚。⽅便我们在讨论课上使⽤。再推荐胆⼦⼤、⼝才好的三位同学作为组的讨论代表。
⼆、说⼀说
你准备好了吗？你想在同学们⾯前，施展你的⼝才吗？来吧，参与我们的讨论课，来。
（1）营造环境⽓氛：请书法好的同学在⿊板写上秦始皇是杰出的政治家还是暴君，教室四周贴⼏张同学们亲⼿画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两⼤组⾯对⾯坐的形式，讨论代表席摆上政治家暴君字样。
（2）讨论课：选举⼩主持⼈，由⼩主持⼈主持讨论。⼤家讨论时要互相尊重，每位代表有三分钟发⾔时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过⼀分钟。
（3）最后有请⽼师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史⼈物的⽅法；指出⼤家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。
三、写⼀写
通过对秦始皇的讨论，你学到什么？你能正确认识⾃⼰吗？
请你拿起笔来，参照下表，把你对⾃⼰⽣理、⼼理、社会和理想等⽅⾯最感兴趣的话题，以我是……为题，写⼀篇⼩⽂章，向同学介绍⾃⼰，好吗？
⼈教版⼋年级下册历史教案通⽤（⼆）
教学⽬标
情感态度与价值观：
认识到⼈们⽣活⽔平的不断提⾼和进步，感受到改⾰开放对⼈们⽣活⽅式所产⽣的影响，⽣发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了⼈们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作⽤。
知识与能⼒：
了解新中国成⽴以后，特别是改⾰开放以来，⼈们在⾐、⾷、住、⾏等⽅⾯发⽣的巨⼤变化；掌握改⾰开放以来，中国就业制度发⽣的变化及社会保障体系逐步建⽴和完善的情况；培养学⽣搜集整理信息的能⼒和运⽤历史唯物主义的观点观察、分析问题的能⼒。
过程与⽅法：
运⽤漫画、地图、实物引发学⽣学习的兴趣；采⽤分组学习、合作探究的⽅法，加强学⽣间的团结协作；设计课后延伸内容，让学⽣拓展知识，提出解决社会现实问题的合理⽅案。
教学重难点
1.重点：改⾰开放以来，⼈们在⾐、⾷、住、⾏⽅⾯的巨⼤变化。组织学⽣分四个⼩组学习，合作探究，在交流中感受变化。
2.难点：改⾰开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建⽴和完善，通过学⽣的社会调查和教师的适时引导突破难点。
教学⼯具
课件。
教学过程
导⼊新课
大众高尔夫敞篷车 教师讲授：过去男⼥谈婚论嫁，常以“四⼤件”作为物质基础，随着⼈们⽣活⽔平的提⾼，“旧四⼤件”早就被“新四⼤件”所取代，（课件展⽰新旧“四⼤件”图⽚）。“四⼤件”的演变，⾜以说明我们的⽣活发⽣了巨⼤变化，为什么会发⽣这么⼤的变化呢？由此导⼊新课。
讲授新课
⾐⾷住⾏的变迁
（⼀）服饰看变迁
1.新中国刚成⽴时，⼈们的服装上还保留着民国时期的样式。城市市民⼀般穿侧⾯开襟扣扣的长袍，妇⼥穿旗袍。农村男⼦⼀般穿中式的对襟短⾐、长裤，妇⼥穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿⼀条长裙。
2.六、七⼗年代⼈们的服饰被称为“蓝（灰）⾊的海洋” 这⼀时期⼈们的⾐着不仅⾊彩和样式单调，⽽且数量有限，需要凭布票来购买。
3.“⽂⾰”时，青少年喜欢穿绿⾊的军装。
4.改⾰开放以来，服装的花⾊、款式更加多样化，⾯料、质地也发⽣了很⼤的变化。
（⼆）⽇益丰富的饮⾷
“民以⾷为天”，改⾰开放前后⼈们在“吃”的⽅⾯有何变化呢？
1.改⾰开放前，“⼤跃进”、“⼈民公社化”后三年经济困难时期的⼈们 “吃”的⽔平也很低，营养严重不⾜。有些地⽅有些年份甚⾄难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、⾁票、菜票等获取有限的⾷物。
2.改⾰开放后，⼤⽶等精细⼝粮成为⼈们的主⾷，蔬菜种类⽇渐丰富，90年代营养搭配、绿⾊⾷品、膳⾷平衡成为百姓饮⾷“主旋律”。⼈们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出⽂化、吃出健康。
教师过渡：⼈们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改⾰开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？
（三）⾯貌⼀新的居民住宅
1. ⼈均居住⾯积：改⾰开放前，⼈们的居住条件较差，1978年⼈均居住⾯积，城镇只有3.6平⽅⽶，农村是8.1平⽅⽶。改⾰开放后在，中国经济迅速发展的⼗⼏年⾥，中国的城市⾯貌和百姓住房条件都发⽣了极⼤的变化。到2000年，⼈均居住⾯积，城镇超过了10平⽅⽶，农村超过24平⽅⽶。
提问：你在家⾥有独⽴的房间吗？请说说你家现在的居住条件怎样？
2.配套设施、房屋装修：改⾰开放前随处可见破旧⽊板房，改⾰开放后逐步被外表装饰漂亮的楼房所取代。城镇居民住上了⾼楼⼤厦，⽽且装饰讲究，宽敞明亮，中国农村的住房变化同样令⼈吃惊。
（四）四通⼋达的交通
改⾰开放前，农村靠畜⼒和步⾏，城市靠公共汽车和⾃⾏车，改⾰开放后，特别是20世纪90年代以后，乘出租汽车和开私家车的⼈多了起来，除此之外，我国铁路、公路和航线的增长都很快，出门旅游的⼈越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私⼈汽车出⾏的⼈也占了⼀定的⽐重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改⾰前交通⼯具紧张，道路拥挤的情况形成了鲜明的对⽐。
提问：
1、改⾰开放以来，随着交通条件的不断改善，汽车的发展，随之带来了什么严重的问题？
2、如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题
教师过渡：了解完了⾐⾷住⾏状况，我们再来看⼀下与⼈们的⾐⾷住⾏密切相关的两个内容：
就业和社会保障
提问1：改⾰开放以来，我国的就业制度发⽣了哪些变化？
提问2：铁饭碗要不要打破？为什么？
提问3：对于改⾰过程中产⽣的“弱势体”应该怎么帮助？
课后⼩结
通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改⾰开放给我们的⽣活带来的巨⼤变化。正是由于改⾰开放，使我国社会⽣产⼒进⼀步发展和社会主义市场经济的不断繁荣。⼈民的⽣活⽔平才有了⼤幅度提⾼。
课后习题
1、改⾰开放前，⼈们买粮⾷要凭粮票，主要是因为当时（）
A⼈⼝多，耕地少
B 政府控制城镇⼈⼝规模
C 政府提倡节约粮⾷
D 经济发展⽔平低
2、下列符合*时期⼈们服饰特点的是（）
A 服装争奇⽃艳
B 时装表演成为风景线
C 穿解放装，千篇⼀律
D 西服⾰履，风度翩翩
3、下列各项就业办法中属于
“铁饭碗”的是（）
A 持证上岗
B 毕业分配
C 就业培训
D 公开招聘
⼈教版⼋年级下册历史教案通⽤（三）
《两极世界的形成》
知识与能⼒
1、掌握雅尔塔体系的确⽴；杜鲁门主义；马歇尔计划；北⼤西洋公约组织等基本史实，理解美国推⾏“冷战”政策的背景及实施步骤；
2、掌握欧亚⼀系列社会主义国家的建⽴；各国内部的民主改⾰；华沙条约组织；经互会等史实，归纳⼆战后社会主义⼒量的基本特征；
3、掌握德国的分裂；朝鲜半岛的分裂；古巴导弹危机等史实，正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
过程与⽅法问题探究对⽐分析史料研习
情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学，让学⽣认识到⼤国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。要维护世界和平，必须反对霸权主义。
[教学过程]
导⼊新课：
师：同学们，我们都知道，在第⼆次世界⼤战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股⼒量，团结合作，共同为打败德、意、⽇法西斯做出了巨⼤贡献。但是在战后，两国的合作关系逐渐发⽣变化。
3款即将上市suv新车型 （多媒体：打出丘吉尔在富尔顿发表的演说中的⼀句话）
提问：丘吉尔的演说表明了西⽅国家对苏联的态度发⽣了什么样的变化？为什么会有这样的变化？这正是我们这节课要解决的问题，从⽽导⼊新课。
师：战后美、苏两国的对峙争霸，使世界进⼊了“冷战”时期。
提问：什么叫“冷战”？
⼀、美国的“冷战”政策
师：接下来我们⾸先要了解有关冷战的背景（多媒体播放雅尔塔会议上三巨头图⽚）
提问：⼆战后期，美、英、苏三国⾸脑在雅尔塔会议上讨论了哪些问题？
过渡：雅尔塔体系，奠定了战后两极世界格局的框架。从此后开始，美苏两国开始在各个领域进⾏争霸活动。
师：（多媒体打出有关战后美、苏两国经济、军事⽅⾯的材料，以及在意识形态，社会制度、国家利益不同的材料）
提问：美国发动对苏“冷战”的原因何在？
师：（介绍美国驻苏代办乔治·凯南及其8000字电报）
（叙述）1946年，丘吉尔在富尔顿的演讲，成为了美国对苏联实⾏“冷战”的导⽕索；
1947年3⽉，杜鲁门发表演说，标志着“冷战”的开始。
师：（多媒体打出问题，思考）
美国的冷战具体在政治、经济、军事上有何表现？
（多媒体提供有关战后欧洲主要资本主义国家经济残破、-的典型事例）
二手丰田 提问：美国对欧洲提供经济援助的原因？
过渡：对西⽅国家进⾏援助，对于东欧各国不愿与美国合作的国家政治上进⾏遏制，经济上的封锁
（多媒体投出“北约海军军事演习”图⽚以及美国建⽴“东南亚军事条约⽹”的相关资料）
提问：北约军事集团的建⽴对世界局势产⽣的影响？
⼆、社会主义⼒量的壮⼤
过渡：随着美国开始对苏联等社会主义国家的遏制，以苏联为⾸的社会主义阵营也加强了相互联系，以打破美国的遏制。
提问：社会主义阵营中主要有哪些国家？重点强调：
1、东欧各国中很多国家是在苏联的直接帮助下建⽴起社会主义国家的，但南斯拉夫有所不同，对苏联⼜很强的依赖性。
2、中国加⼊社会主义阵营对维
护世界和平的重要作⽤。
（2）提问：欧亚国家的社会主义改⾰主要采取了哪些措施？
过渡：除此之外，社会主义各国为了进⼀步加强在经济、军事上的合作。
（3）提问：苏联等国主要采取了哪些措施加强与以美国为⾸的资本主义阵营对抗？
三、“冷战”阴影下的国际关系
师：处于美苏冷战下，整个世界处于战争的威胁中，虽然从整个世界看，美苏实⼒的均衡，对峙保
证了世界的相对稳定，但从局部地区来说，美苏的冲突却是⾮常激烈，甚⾄是武装冲突。
柏林危机
（多媒体提供相关的柏林墙图⽚，⽂字资料）
朝鲜战争
（讨论：你认为柏林及朝鲜分裂以及美国发动朝鲜战争的原因）
师：（点评）
1、朝鲜分裂是由于美苏在战后处于政治原因认为的割裂了朝鲜半岛，处于美苏⾃⾝的战略需要，不顾弱⼩国家的利益。
2、美国发动战争是为了保证其在东亚地区的政治、经济利益，维护亚洲地区的战略军事。
过渡：美苏除了政治对抗外，在军事上也激烈对抗，尤其是古巴导弹危机，使整个世界处于核战争边缘
（多媒体打出相关的历史图⽚，地图，数据和⽂字资料）
讨论：古巴导弹危机最终解除的内在原因？
（苏联的实⼒要略逊于美国，同时双⽅都保持了克制）
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