第1篇：《画汽车》教学设计
《画汽车》教学设计
惠济区实验小学杨静
教材分析：根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。学生分析：在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。
教学目标：认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。
教学重点及难点：重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点和功能，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。
教学准备：教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。
教法及学法：教法：启发式、对比式、分层式学法：观察法、探究法、实践法
一、情境导入、启发探究
1．情景对话：有谁坐过公交车？坐公交车带给你怎样的感受？生：宽敞、舒适、便捷。
2.观段录像《奥迪汽车宣传片》片段并思考问题：你看见了哪几种汽车？生：越野车、小轿车、公交车、货车
师：确实，汽车给我们的生活与运输带来了方便，我们可以在哪些地方看
见各种好看的车呢？生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形的汽车。师：好，那我们就来学习画汽车。出示课题。
二、教学过程
播放短片：各种不同形态的车1．观察与比较，相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？生：有车灯、车轮、驾驶室等。录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。
2．观察比较不同师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？学生从外形上不同。
师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。作品类型1：生活中的写实的绘画作品学生分组学习，谈体会生：用彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、彩
三、开拓思维
1．出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？学生从造型、彩和表情来描述2．提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？生：象人一样有表情。归纳：这就是拟人的方法。板书：表情
四、艺术实践
今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？1．学生分组学习，谈体会2．作品欣赏（课件出示）作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）学生进一步拓展思维，观察与联想
五、实践与创作
1．作业设计：比一比，赛一赛课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？学生归纳作业内容与方法：构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂2．设计要求：根据学生自己的选择（1）外形独特（2）功能全面
五、展示作品与评价
1．把学生设计的作品贴上展示。2．老师宣布：一你的爱车，评出最酷的汽车明星。请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签3．说说喜欢的理由（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）（2）彩搭配美观（3）整体设计生动
高尔夫gti六、小结与课后延伸
今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。
第2篇：美术教学设计画汽车
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一、创设情境，导入新课
1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？
（立交桥上没有汽车）
2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？
（展示汽车图片，识别汽车种类）
3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？
（揭示课题：画汽车）
二、分析研究，探究学习
1.反问：你们会画汽车吗？
2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？
美孚速霸1000（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
3.演示画法：车轮车身装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业：
l那些作业表现出生活中见过的汽车？
l那些是学生自己创造的汽车，有什
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1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。
（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）
3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
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第3篇：小学美术画汽车教学设计
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《画汽车》教学设计
教材分析：根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。
学生分析：在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。
教学目标：
1、通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。
2、学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。
3、在观察分析汽车的外形的过程中，开拓学生思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展学生个性
汽车口碑网教学重点及难点：重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。
难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。教学准备：教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。教法及学法：
教法：启发式、对比式、分层式学法：观察法、探究法、实践法教学过程：
一、导入新课：进口雪佛兰大型suv
1.今天老师给大家带来了一位好朋友，你想认识他吗？
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我们的新朋友很调皮呢，他和大家玩起了捉迷藏。猜出这个谜语，你就会到这位新朋友了。（点击课件)充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞
2.学生回答
3.（点击课件）他就是著名的闪电麦昆，现在我们就进入麦昆的世界，认识一下他和他的伙伴们吧！
二、分析研究探究学习1、汽车的历史：
（1）汽车是由谁发明的呢？第一辆汽车是什么样子的呢？（点击课件）最早的汽车“奔驰一号”，由德国工程师卡尔•奔驰（KarlBenz），在1885年制造成功，该车也是世界上第一辆以汽油为燃料、以内燃机为动力、主要用于人员乘坐的汽车。
2.汽车的种类：
（1）现在汽车的用途越来越广，许多行业需要自己的专用车。你都知道哪些不同种类的车？减速起动机
学生回答（点击课件）3.汽车的结构：
上海华普汽车有限公司（1）从汽车的外表看，这些汽车有哪些相同的地方？学生：有车轮、车灯、车厢、驾驶室等。（2）车轮什么形状？车身呢？
车轮，（圆形）车身等（方形，椭圆等）三、引导学生拓展创新（1）观察
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