A6技术支持的课堂讲授《四季之美》教学设计
一、教学主题
《四季之美》是选自部编版教材五年级下册第七单元的课文，本单元围绕“自
然之趣”编排了四篇课文，本单元的语文要素是:初步体会课文中的静态描写和动态描写。《四季之美》这篇课文篇幅短小，但作者善于捕捉精致微妙的动态和静态变化，分别展示了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨的景，图文辉映，意境优美。
二、教学内容及分析
《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为一段。300多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。语言简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来，娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味。在清少纳言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨是最美的时刻。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。选编这篇课文的目的，主要是让学生通过朗读感悟，体会作
者笔下四季之美的独特韵味，培养学生欣赏美的情趣。
在教学时，应指导学生朗读课文，并引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。学习课文以时间为序，春、夏、秋、冬各为一段，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述的表达顺序。学习本课的描写方法，体会想象的妙用，练习仿写一段话。
起瑞三、教学对象及特点
本堂课的授课对象是五年级学生，这个年龄段的学生想法更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辩是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。但他们对课文理解上有一定的困惑，在课件的制作上采取一些多媒体的技术手段，适时添加相关图片和小视频，帮助学生更加直观地感受四季之美，同时唤醒学生的观察意识。
四、教学目标
(1)掌握生字词，理解重点词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰富的想象。从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同。
(3)理清顺序，学习文章的表达顺序。
(4)联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
朗逸油耗教学重点、学习难点:   
(1)理解课文内容，感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。e8
(2)体会想象的妙用，并能学以致用。
五、教学过程   
1、抓住题目，破题引入
（1）四季”:你想到了什么?(春夏秋冬，大自然，雨雪霜雾......）
（2）“之美”此时你又想到了什么样的情境?(春天美得生机盎然，夏天美得郁郁葱葱，秋天
美得天高云淡，冬天美得银装素裹…)
今天我们就来学习日本作家清少纳言的《四季之美》。
与信息技术融合点：在课件的制作上采用了信息技术2.0微能力点A6技术支持的课堂讲授，利用多媒体技术手段，从文章题目入手，形象直观地展示四季美景图片的视频，使学生由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景图，激发学生的兴趣。并且运用希沃白板5的思维导图，出示本课的学习目标，使学生对本节课的学习要求有一个整体认识。
2、初读感知，体会不同。
（1）自己打开书，读一读文章，看看有哪些发现。(生说发现)
（2）同学们，四季之美，人人都有发现但如果让你写四季之美，你会写什么?
（3）就让我们随着作者这种独特的视角，走进四季体会别致之美。
与信息技术融合点：在学生自由读课文前，为了让学生感悟文本之美，利用PPT，插入一段范读的音频，引导学生边听边想象画面，感受文本所描写的景之美。然后通过引导学
生联系日常自己的习作选材整体把握课文内容，再次感受课文所描写的景之美，让学生初步感受作者的独特写作视角。
3、探究文本，感悟“美”
（1）、抓“四季”。
①既然作者写四季之美，那从课题中的“四季”一词，你能获得哪些信息?
②四季的什么时候最美?快速浏览课文出来。(“春天最美是黎明。”“夏天最美是夜晚。”“秋天最美是黄昏。”“冬天最美是早晨。”)引导学生静静地读，看看这是一种怎样的构段方式。(什么季节最美，是什么时候?)
(2)、究“情趣”
①学生自由读文,边读边画出最能打动自己的“情趣”,可以把自己的感受写在书上。在小组内和同学说说喜欢它的原因。
②生读书交流,师巡视指导。
③教师引导学生交流思考:你最喜欢哪个季节的情趣?从哪句话、哪个词中体会到了这种情趣?
与信息技术融合点：从“四季”和“情趣”入手,利用多媒体课件展示春天天空和云彩柔和美的图片，冬天早晨火盆了的炭火图片；利用PPT动画演示功能，把流萤在夏夜里飞舞的美丽情景，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去的动态美展示出来，真正引领学生在自主学习交流中感悟到文章的语言优美与精妙,教学思路与学习思路清晰明了。
4、深入研读,提炼写法
（1）过渡:作者因为她内心有爱,爱生活、爱自然、爱生命。(板书:对自然和生命的热爱)
（2）组织学生小组讨论:结合板书,你发现了作者注重对景物哪两个方面的描写?(静态和动态)【图片、蒙层】
（3）小结:写景的文章,抓住动态景物与静态景物进行描写,可以使文章充满情调而且具有极强的画面感。
与信息技术融合点：体会“情趣”时，图片及PPT动画的展示使学生很容易区分出一静一动，在体会情趣之后，组织学生小组讨论景物的描写方法，借助希沃白板5的课堂活动检查学生对景物静态、动态描写掌握情况，引导学生提炼动静结合的写法,更容易让学生自主发现和体会这种写法的妙处,有助于学生做到学以致用。
5、读写结合,升华学习
（1）同学们,清少纳言的四季之美只属于清少纳言,别人看不到,也写不来,我们心里也会有一份难忘的景致,它也可能真的只属于我们自己。那么就让我们也写一写心中最美、印象最深的那份景致,写出我们自己。如果你能在大的背景之中写出一点动态的美就更好了。
（2）教师点拨写作方法:段首句作中心句,采用“总一分”结构,描写一个季节的情趣。最好抓住这个季节的动态与静态进行细致描写。(板书:动静结合)
（3）结合课后选做题进行读写训练。
（4）学生小组内练习说写,教师巡视指导。利用授课助手上传代表作品全班交流。
与信息技术融合点：标致价格学习了本课的描写手法后，结合课后选做题进行读写训练。在学生完成写话练习后，再次运用信息技术手段，利用希沃授课助手上传代表作品，组织学生讨论评价。启发学生运用学到的方法练笔,既是对情感的陶冶,更是对学习效果的检测和反馈。
六、技术选用：
PPT演示文稿（音频链接、图片、动画制作等）
雅阁汽车报价希沃白板5（课堂活动、思维导图、拼音、汉字等功能）
希沃授课助手
七、技术使用的目的：
本节课我用PPT设计的课件几乎贯穿了整个课堂。从开始导课，到引导学生深入探究，到最后的课外拓展，把PPT、交互式电子白板技术融入到了全部的教学过程。教学中，使学生积极参与到教学中，降低了学习难度，构建知识，提升能力。活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。同时让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。而希沃授课助手能把学生练习完成情况直观地展示出来，让全班学生积极评价，参与学习，确立学习的主动地位。
总之，信息技术助力课堂，使课堂多元化，情景化。教学环节更直观，课堂激励制度更有刺激性，更有利于教学。
教学反思
现代信息技术进入课堂，极大地丰富了课堂教学环境，不仅有效地提升了课堂效率，同时为学生的学习拓宽了视野和途径。本课教学反思为分为实施效果、信息技术作用、有待改进三个部分。
一、讲授的实施效果
该讲授活动实施效果良好，重要是调动了学生的学习兴趣， 激发学生的学习热情，课堂气氛更加活跃。
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果。
霸龙重卡驾驶室首先，课前准备充分,图片资料丰富。教学中,为了让学生感悟文章描写的四季之美，本课运用信息技术，采用学生感兴趣的景物图片、以及音视频，图文对应、音文对应， 吸引学生
的注意力。层层深入引导，不知不觉中突破了这一重点。 其次，指导朗读，插入课文音频，设置相关动态效果，营造课文场面，引导学生边读边想象画面，体会景物的静态和动态描写，突破了本课的难点。 最后，在学生完成写话练习后，再次运用信息技术手段，利用希沃授课助手上传代表作品，组织学生讨论评价。启发学生运用学到的方法练笔,既是对情感的陶冶,更是对学习效果的检测和反馈。