小班科学小司机教案
小班科学小司机教案
小班科学小司机教案1
  神车设计意图：
  匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验，发展解决问题的能力。
  整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。
  第一环节，幼儿观察不同大小和颜的车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经验。
  第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜)的匹配。
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  第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜)的匹配。这是本次活动的难点，教师给予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发现和纠错。
  通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考，建构关于匹配的经验，学习用数学来解决生活中的实际问题。
  目标：
  1．观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或颜)来匹配相应的车位。
  2．在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。
  准备：
  不同大小的黄、蓝地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。
  过程：
  一、寻汽车的不同
  教师引导幼儿观察不同的汽车。
  (1)出示两辆车：大的蓝车和小的蓝车。 师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?
  (2)出示第三辆车：小的黄车。
  师：看看这辆车子除了颜不一样，还有什么地方和其他车不一样?
  (3)出示第四辆车：大的黄车。
  师：这是一辆什么样的车? 师(小结)：原来汽车的大小和颜都可以不一样。
  二、玩碰碰车游戏
  师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。
  师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗? 师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)
  师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜一样的汽车，真开心!
  三、玩车位的游戏
迈腾保养费用  教师展示停车场，引导幼儿寻合适的车位停车。
  师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子到停车位，把车停好吗?
  师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜不一样。)
  师：哪个车位适合停自己的车?
  师：请你们按照自己车子的大小和颜，到合适的车位把车停好。
  师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?
  师(小结)：停车场的车位有大有小，颜也不一样，汽车要选择合适的车位停车。
  师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)
  延伸活动：
  可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。
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  活动目标
  1．通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。
  2．能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。
  3．在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的快乐。
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  由彩地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的公路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带《Riding in my car》；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆。
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  一、汽车总动员――选车与玩车
  1．选车：(教师出示玩具汽车)你们认识哪些车?请你选一辆自己喜欢的汽车。
  2．玩车：(说说汽车的颜、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?
  二、看标记――停车
  1．认识停车场：(教师出示由彩地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位
上?
  (分析：幼儿在教师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。)
  2．分类停车：(教师把赛车与吉普车标记图放在停车场)这里应该停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应该停在第几个车位上?
  小结：原来这里的停车场是按照车的种类来划分的，一样的车要停在一起。
  (分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)
  3．看数字停车：
  (1)我们继续去旅行。请车子停在第×个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?
  (2)(教师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么变化?请小司机根据提示停车。他们停得对吗?谁来帮助他们正确停车?
  小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车按照从小到大的顺序排列。
  三、结束旅行――开车
  教师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请根据我的口令把你们的车开出停车场。
  (播放背景音乐《Riding in my car》)
  活动反思
  小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不容易展开。在本次活动中，教师将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙地融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟悉的生活情景中愉快地学习，在不断的摆弄和探索中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：
  第一，材料简单，贴近生活。在活动中，教师根据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用彩鲜艳的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作公路，将印有字母P的纸牌、画
有赛车与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简单，情景创设符合幼儿生活实际和理解能力。