案例背景 | 教材分析 | 本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。 | ||||||||||||||||||
学情分析 | 学生比较难于理解南北战争爆发的原因和战争的性质。 | |||||||||||||||||||
教学目标 | 知识技能 | 1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。 2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养历史问题的能力。 3、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养动手能力和制表能力。 4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。 | ||||||||||||||||||
过程方法 | 1、感知南北战争的经过。 2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。 3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。 | |||||||||||||||||||
情感价值 | 通过课堂拓展材料的分析，进步增强学生实现祖国统一的信念。 | |||||||||||||||||||
教学重点 | 南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。 | |||||||||||||||||||
教学难点沈阳车展2013 | 南北战争爆发的原因以及战争的性质。 | |||||||||||||||||||
教学准备 | PPT课件、林肯视频资料、课堂练习等。 | |||||||||||||||||||
知识梳理 | 见导学练 | |||||||||||||||||||
知识结构 | ||||||||||||||||||||
教学过程 | ||||||||||||||||||||
创设情境 | 1、大家知道哪些美国总统呢？其中你最敬佩服谁呢？ 2、出示美国总统山并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？ 师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。其中美国的第16任总统──林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”，为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今天的内容，问题就会迎刃而解。 师：今天我们就来学习18课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。 | |||||||||||||||||||
探索新知 | 1、 南北战争的起因是什么？南北双方矛盾的焦点是什么？ 2、 战争的导火线是什么？何时爆发？爆发的标志是什么？ 3、 战争初期哪一方比较有利？什么事件成为了战争的转折点？结果如何 4、 这场战争的性质是什么？有何历史意义？ 5、 如何评价林肯？ | |||||||||||||||||||
知识应用 | 1． 1861年3月，美国南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。这导致了下列哪一战争的爆发？（ ） A．美国独立战争 B．南美独立战争 C．美国南北战争 D．普法战争 2．为维护国家统一和解放黑人奴隶做出巨大贡献的美国总统是（ ） A．华盛顿 B．杰斐逊 C．林肯 D．罗斯福 3．19世纪中期，美国南北方矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题（ ） A．奴隶制的存废问题 B．工业品进出口问题 C．是否开放国内市场问题 D．是否提高关税问题 4．对美国内战的表述，不正确的是 （ ） A．历史上称为“南北战争” B．以北方的胜利告终 C．使美国开始走上资本主义发展道路 D．林肯当选是美国内战的 | |||||||||||||||||||
拓展延伸 | 1．从有利于美国资本主义经济发展的角度看，南北战争主要解决了（ ） A．国家的独立问题 B．扩大再生产的资本问题 C．资本主义发展的劳动力问题 D．资本主义发展的原料问题 2．美国独立战争和南北战争相同的历史影响为（ ） A．推翻了英国的殖民统治 B．废除了黑人奴隶制度 C．促进了美国资本主义发展 D．建立了君主立宪制度 3．美国南北战争爆发的根本原因是（ ） A．对种族歧视的态度不同 B．林肯当选为总统 C．在领土扩张问题上存在分歧 D．两种经济制度的矛盾 4．马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”。马克思之所以这样说，是因为林肯（ ） A．巩固了北部工业资产阶级统治 B．满足了美国公民获得西部土地的愿望 C．取消了种族歧视和民族压迫 D．维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度 5．19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后的经济迅速发展创造了条件。这里所说的“又一障碍”是指（ ） A．西进运动 B．殖民统治 C．保护关税 D．奴隶制度 6．1862年秋，美国南方种植园的黑人奴隶们在私下里飞快地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥有自己的财产，也可以参加军队了！他们获得自由了！这让黑人奴隶们惊喜的消息是因为林肯总统宣布了（ ） A．《美国联邦宪法》 B．《宅地法》 C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《独立宣言》 7．1831年的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象，愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。”后来他当上美国总统，真的实现这个伟大的抱负。他是（ ） A．华盛顿 B．林肯 C．杜鲁门 D．尼克松 8. 历史上通过两次资产阶级革命为本国资本主义发展扫除障碍的国家是：（ ） A.美国 B.日本 C. 英国 D.德国 9. 1963年8月28日，美国黑人民权运动的领袖马丁•路德•金在讲演中说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》，我们现在站在他的纪念堂前。”“一位伟大的美国人”是指（ ） A．华盛顿 B．林肯 C．威尔逊 D．罗斯福 10. 美国独立战争作为美国历史上第一次资产阶级革命，它要扫除的障碍是英国殖民统治，那么南北战争作为美国历史上第二次资产阶级革命，它要扫除的障碍是（ ） A.黑人奴隶制度 B.约翰·布朗起义 C.雇佣劳动制 D.农奴制 11. 阅读下列反映美国南北战争的一组材料： 材料一： 南北战争初期南北双方实力对比
材料二：1862年9月，林肯政府宣布：“自1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。” 请回答： （1）依据材料一，说明美国南北战争初期南北双方的实力对比情况。 （2）材料二的话出自哪一文件？这一文件的颁布起到了什么作用？ （3）依据材料二指出林肯政府对待奴隶制的态度，并简要说明这种态度对战争进程所产生的主要影响。 （4）南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。依据材料一、二并结合所学知识，简要说明理由。 | |||||||||||||||||||
回顾反思 雪佛兰科鲁兹两厢 | 通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民众的活动，使学生了解人民众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较分析和读图能力。 | |||||||||||||||||||
作业 | 雅迪电动车导学练 | |||||||||||||||||||
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