Unit2 Sports and fitness Lesson3 Running and fitness
教学设计
主题语境：人与社会——体育与健康
语篇类型：新媒体语篇：网站专栏
语篇研读：本课有3部分组成。Part 1 Jeremy给网站写信咨询：跑步是否有助于保持健康，减少疾病。Part2 Dr .Martin对Jeremy进行了答复:坚持跑步对健康很有好处，并给跑步新手提出了几点建议。Part3 补充列举了跑步应遵循的三个原则，并深层次阐述了具体的做法及这样做的原因。文章重点词汇主要涉及学校生活。如：get fit and prevent diseases, increase the flow of blood and oxygen, strengthen the immune system, reduce the risk of serious health problems, cheer sb up, provide relief from tension。3个语篇虽独立成篇，但却互相联系，互为补充，把语篇的事实性信息，语言表达方式及对跑步对健康益处的探讨有
机整合在一起，由此梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。作者希望通过本文引发人们对体育锻炼与健康的思考：规律适当的体育锻炼对健康有极大的好处，对处于生长发育期的青少年来说更为重要，可以帮助青少年克服生理和心理上的障碍，促进身心健康。
本课结束时，学生能够：
语言能力：
1. 查读课文在文章中快速扫描出特定的细节信息。
2. 获取梳理文中描述Jeremy及跑步的事实性信息。（适宜的人，益处，建议，原则）
3. 归纳总结跑步对生理和心理健康的益处。分析3个语篇之间的联系，梳理出本文的结构化知识图。
4. 制作两张关于举办长跑比赛的海报。
思维品质：
5. 讨论长跑是否对Jeremy有所帮助。
6. 通过小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己对体育与健康，尤其是青少年健康的看法。
如何查读课文在文章中快速扫描出特定的细节信息。拖车要多少钱
分析3个语篇之间的联系，梳理出本文的结构化知识图。
学生自学单词和预习课文。
主要学生学习活动：
1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示朋友锻炼身体的照片。用课文中的新词汇描述
照片，帮助学生在情境中认知和理解新词汇。并提出问题：Do you exercise regularly in your daily life ?
How do you keep fit and relieve tension?
What sports do you usually do ?
What are the advantages of exercising regularly ?
来激活与体育锻炼与健康的词汇；
2教师阐述何为查读，如何查读。学生查读文章快速扫描出特定的细节信息。
3概括梳理整合信息，内化语言，获得结构化知识。
学生阅读part 1 ，查读快速扫描出Jeremy存在的健康问题。
学生第一遍阅读part2 ，概括主旨并梳理跑步的事实性信息（适宜的人，益处，建议，原则）。教师提问检查学生提取课文中事实信息的情况。
学生第二遍阅读part2，两两合作归纳总结跑步对生理和心理健康的益处。标记出体现益处的词汇及表达方式。并讨论长跑其他的好处及建议。
学生第一遍阅读part3，略读文章迅速掌握跑步应遵循的三原则。
学生第二遍阅读part3，查读文章快速扫描出特定的细节信息。
学生阅读全文，分析3个语篇之间的联系，梳理出本文的结构化知识图。并通过对细节信息的梳理归纳，熟悉并学习一些固定搭配及本课特有的语言表达方式。之后，教师和学生在黑板上共同完成信息结构图和结构化知识图。
4学生依据所梳理和提炼的结构化知识，重组课文中的固定搭配或语言表达方式。采用两人问答或对话的形式，阐释跑步对生理和心理健康的益处及应遵循的原则，内化所学语言知识与相关信息。
5根据已知，推理判断。
学生讨论并交流长跑是否有助于Jeremy，并初步讨论体育锻炼对健康的意义；
6表达感受，分享自己观点，培养批判性思维。
学生分组讨论保持健康和变得健康的方式及各种体育锻炼应注意的问题。学生尝试分析不同年龄段的人要采取不同的体育锻炼方式，并再次联系自我进行思考，理性表达自己的观点。通过全班交流，提升对这一问题的批判性思考。
7互动交流，迁移创新。
1)学生分组创编人物访谈类节目，向Dr. Martin 咨询不同年龄段人运动方式的选择。
2)为学校下周举办的长跑项目制作两张广告海报。
教学过程：
Step 1 Leading in
1T shows some pictures of friends taking exercising and describe the pictures . And then asks Ss:
Do you exercise regularly in your daily life ?
How do you keep fit and relieve tension?
What sports do you usually do ?
What are the advantages of exercising regularly ?
2Ss work in groups and talk about the advantages of exercising regularly ?
3 Ss share their ideas. T write them down on the blackboard.
Step 2 Skill builder: Scanning for Specific Information
1 T explains what skimming is .
Scanning a text means reading it as quickly as possible to find specific information.
• Beforehand, determine the specific information that you need to find.
• When you scan, move your eyes through the text to find what you are looking for.
•Don’t read every word when looking for specific information. Search quickly.
2 T asks Ss what type of text it is .
Step3 Reading part 1
1T invites Ss to scan part 1 to find Jeremy’s health problems.
T invites Ss to think of the role of part 1 . .
2Ss work in pairs to talk about Jeremy’s health problems and the role of part 1 .
Step 4 1st Reading part2 for information
1T asks ss to scan the texts to complete the details about long-distance running based on
the text .
Long—distance running | |
Topics | details |
Who is it for ? | |
Equipment needed | |
benefits | |
Tips to avoid injuries | |
2T asks Ss to share and check the answers to the question .
Step 5 2nd reading part 2 for deep understanding
1T asks Ss to read the texts carefully and summarize the physical and mental benefits of long-distance running. T asks Ss to pay attention to some positive words to explain the benefits while reading.
江淮星锐for example: a great sport , no better way ,help you ,good ,increase, strengthen, reduce the risk of ,cheer up, provide relief.
2Pair Work: T asks Ss to talk about the physical and mental benefits of long-distance running.
Get fit and prevent disease
东风猛士民用版 Increase the flow of blood and oxygen
Strengthen the immune system
Reduce the risk of serious health problems
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