作者：徐祖海 出自：山东省泰安市岱岳区中等职业专业学校 发布时间：2014-06-27 22:48:46
华泰现代1.建设背景
岱岳区全区共辖15个乡镇、2个办事处，共710个行政村96.6万人口，总面积1750平方公里，耕地面积6.7万公顷，是名副其实的农业大区，是“全国粮食生产百强县”，“全国菜篮子产品生产先进区”，“全国无公害蔬菜生产示范县”。区委、区政府坚持以科学发展观为指导，以农业增效，农民增收为目标，立足资源优势和传统优势，以市场为导向，以科技为依托，以调整农业产业结构为主线，狠抓了“一村一品”特产业建设。全区特产业面积达45万亩，发展有机、绿、无公害农产品面积6.8万亩、50.2万亩、c4l 1.860万亩。先后扶植起优质粮食、有机蔬菜、畜牧养殖、优质桑蚕、特林果五大主导产业，出口创汇基地面积30余万亩，规模
岱岳区全区共辖15个乡镇、2个办事处，共710个行政村96.6万人口，总面积1750平方公里，耕地面积6.7万公顷，是名副其实的农业大区，是“全国粮食生产百强县”，“全国菜篮子产品生产先进区”，“全国无公害蔬菜生产示范县”。区委、区政府坚持以科学发展观为指导，以农业增效，农民增收为目标，立足资源优势和传统优势，以市场为导向，以科技为依托，以调整农业产业结构为主线，狠抓了“一村一品”特产业建设。全区特产业面积达45万亩，发展有机、绿、无公害农产品面积6.8万亩、50.2万亩、c4l 1.860万亩。先后扶植起优质粮食、有机蔬菜、畜牧养殖、优质桑蚕、特林果五大主导产业，出口创汇基地面积30余万亩，规模
饲养场总量达机油型号3090个。广大农产品加工企业、外贸出口企业等急需大批具有中等专业技术的农技人才，缺口近2000人。同时农村农业从业人员文化水平不高、服务意识不强、专业知识匮乏、法律意识淡薄的问题带有普遍性，已成为制约农业持续发展的主要“瓶颈”。
2.建设目标
(1)人才培养模式与课程体系改革
立足本地区经济发展的实际、面向“三农”服务社会，办出特，办出效益。在专家指导委员会的指导下，全面启动教学课程体系改革，借助现代化的教学手段，便捷的网络资源平台，完成四门核心课程开发及六门特课程的编写，创新教学模式，引入多元化教学质量评价机制，从而成功探索出“一核五环、工学结合”人才培养模式。
(2)师资队伍建设
新羚羊学校实施人才兴校战略，根据专业设置和教学要求，采取送入高校研修、下派企业锻炼等措施，着力加强对“双师型”教师的培养，尤其是启动了名师培养带动工程，建成了一支职称结构合理、文化技术理论教师与实习指导教师比例适当的教师队伍。计划两年内培养专业带头人3名，骨干教师3名，“双师型”教师1名，引进副高以上专家1名，高级技术人员1名。
(1)人才培养模式与课程体系改革
立足本地区经济发展的实际、面向“三农”服务社会，办出特，办出效益。在专家指导委员会的指导下，全面启动教学课程体系改革，借助现代化的教学手段，便捷的网络资源平台，完成四门核心课程开发及六门特课程的编写，创新教学模式，引入多元化教学质量评价机制，从而成功探索出“一核五环、工学结合”人才培养模式。
(2)师资队伍建设
新羚羊学校实施人才兴校战略，根据专业设置和教学要求，采取送入高校研修、下派企业锻炼等措施，着力加强对“双师型”教师的培养，尤其是启动了名师培养带动工程，建成了一支职称结构合理、文化技术理论教师与实习指导教师比例适当的教师队伍。计划两年内培养专业带头人3名，骨干教师3名，“双师型”教师1名，引进副高以上专家1名，高级技术人员1名。
（3）校企合作、工学结合运行机制建设
积极探索“工学结合”人才培养模式，结合本地经济发展及高技能型人才培训需求，与合作企业在社会知名专家的指导下共同制定现代农艺技术专业建设计划，建立校企共建的长效机制，全面实现资源共享、订单式培养的办学目标。计划2013年新增4个校外实训基地和1个生物组织培养实验室，2014年扩建1小卡宴个，升格1个。
二.人才培养模式与课程体系改革
1.人才培养模式出亮点
紧紧围绕以人才培养为核心，以教学、生产、科研、经营、服务五个环节即“一核五环、工学结合”的人才培养模式开展探索研究，真正实现“教、学、做”的统一。
2.课程体系有创新
根据人才培养模式的需要，从职业岗位能力需求和职业资格标准分析入手，确定课程标准及教学内容。制定科学的具有工学结合特的专业教学计划，按照文化基础课：专业理论课：专业技能课=3:3:4的标准开设课程。以培养学生技能为主线，实现理论教学与实训教学的“教、学、做”三合一。在教学方法上采用自动挡汽车 “项目教学法”、“理实一体化教学法”、“案例教学法”等多种形式，提高课堂教学效果，提高学生学习能力和技能水平。
积极探索“工学结合”人才培养模式，结合本地经济发展及高技能型人才培训需求，与合作企业在社会知名专家的指导下共同制定现代农艺技术专业建设计划，建立校企共建的长效机制，全面实现资源共享、订单式培养的办学目标。计划2013年新增4个校外实训基地和1个生物组织培养实验室，2014年扩建1小卡宴个，升格1个。
二.人才培养模式与课程体系改革
1.人才培养模式出亮点
紧紧围绕以人才培养为核心，以教学、生产、科研、经营、服务五个环节即“一核五环、工学结合”的人才培养模式开展探索研究，真正实现“教、学、做”的统一。
2.课程体系有创新
根据人才培养模式的需要，从职业岗位能力需求和职业资格标准分析入手，确定课程标准及教学内容。制定科学的具有工学结合特的专业教学计划，按照文化基础课：专业理论课：专业技能课=3:3:4的标准开设课程。以培养学生技能为主线，实现理论教学与实训教学的“教、学、做”三合一。在教学方法上采用自动挡汽车 “项目教学法”、“理实一体化教学法”、“案例教学法”等多种形式，提高课堂教学效果，提高学生学习能力和技能水平。
发布评论