《高原汽车兵》
教学目标
 
 
 知识与技能：
 
 
 1、有感情地朗读课文，感悟像张全林那样一心为公、舍己为人的崇高品
质。
 
 
 2、理解课文，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章描写环境、侧
面烘托的表现手法。
 
 
 过程与方法：
 
 
 让学生抓住重点词语理解句子的含义，在学生自读、自悟的过程中，加以
适当的点拨，引导学生理解课文。
 
 
 情感、态度与价值观：
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 体会高原汽车兵的奉献精神，激发学生对汽车兵的敬佩之情。
 
 
 教学重点、难点长安福特越野车
 
 
 1、朗读课文，理解课文内容。
 
 
 2、体会高原汽车兵的奉献精神。
 
 
 教学准备
 
 
 教师演示文稿。
 
 
 教学课时 1 课时。
 
 
 教学过程
 
 
 齐齐哈尔二手车一、谈话导入新课。
 
 
 大家还记得哈尔威船长吗？为什幺记得他？是呀，我们都被船长的精神震
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撼了，所以记忆深刻。今天我们来学习选读四，这些高原汽车兵们又会给我
们留下什幺呢？大家先自己读一读。
 
 
 二、自读课文，整体感知。
 
 
 请同学们边读边思考：课文讲了一件什幺事？
 
汽车人物
 
 三、交流感受，学习方法。
 
 
 1、联系上下文理解词语：
 
 
 坐以待毙：坐着等死或等待失败。
 
 
 不期而至：没有约定而意外到来。
 
 
 “魔域”：本指魔鬼出没的地方，这里指环境异常恶劣的地方。
 
 
 2、请同学们再默读一遍课文，出哪些地方能看出这是“魔域华晨宝马5”。先用横线
画出来，然后再举手发言。
 
 
 3、文章的重点是赞美汽车兵，特别是张全林，可作者为什幺要用那幺多的
笔墨来描写恶劣的环境呢？（让学生悟到侧面烘托的写作手法。）
 
 
 四、走近人物，展开想象。
 
 
 1、面对这样一个可怕的“魔域”，面对这样恶劣的气候，张全林是怎幺做的
呢？请同学们从课文里到答案，举手发言。
 
 
 2、他又是怎样说的呢？（课件显示张全林说的话，同学们一齐来读。）从
他的话中你体会到了什幺？
 
 
 3、四个小时后，车队终于翻越了雪山，可同学们想一想，这四个小时他们
是怎幺过来的？这四个小时里又发生了什幺险情呢？