二年级看图写话
一、使用教材
《看图编故事》之《雪娃娃不见了》
二、看图写话的课堂教学流程：
围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评
1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。
2、初步看图，整体把握图意，理出思路。
一汽马自达论坛要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些，让学生有东西可写。
3、再次观察，整体把握形象。
写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。
写景、写物的：观察景物的形状、颜、姿态，质地等，得出景物的特点。
在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。
4、围绕形象，写话练习。
南阳市车辆违章查询要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。
5、教师简要批改。
指导目录
1、小猪吃西瓜
2、雪娃娃不见了
3、时大时小的影子
4、谁来帮帮她
南瓜面具
5、粗心的小老虎
6、洗澡啦
7、特殊的浴室
8、乘汽车
9、生病真难受
10、鸡妈妈的新房子
11、安全过马路
12、小猴真淘气
13、小猫剃胡须
赛欧价格
14、我为果树穿冬衣
15、给小猫穿鞋
16、蓝的太阳
17、树下的一面镜子
18、钓鞋子
19、拔河比赛
20、小猪的鼻子生气了
21、橘子灯笼
22、想学游泳的小鸡
23、跷跷板
24、有魔法的石头
25、谁偷了母鸡的蛋
26、啄木鸟医生
1、小猪吃西瓜
一、创设情境，激发兴趣
大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的中午
地点：家门前的树荫下
人物：小猪、小羊
事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。
思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔 （小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）
三、仔细看图观察，整体把握形象
小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）
（1汽车人物）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块
（2）不太文明：西瓜皮随手一扔
（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱
四、围绕形象，写话练习。
备注说明：人物等形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。
2、雪娃娃不见了
一、创设情境引入课题。fxxk 多多堆了一个可爱的雪娃娃 。第二天，雪娃娃竟然不见了！这是怎么回事呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：寒冷的冬天雪后的早晨地点：雪地 家门口人物：多多事件：多多堆了一个雪娃娃，太阳出来了，雪娃娃不见了，多多很惊讶。思路：雪后景——堆雪娃娃——打扮——告别——雪娃娃不见了
三、仔细看图观察，整体把握形象1、雪后的景是什么样的？ 到处是白茫茫的一片，地上好像……树上好像……2、多多是一个什么样的孩子？ 喜欢雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一个漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎样漂亮（4）打扮（5）雪娃娃不见了吃惊、伤心（观察第五幅图：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃为什么不见了吗？四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、修改作文
3、谁来帮帮她
一、创设情境引入课题。
1、 猜谜语?引出小白兔。
2、调皮的小白兔在外面玩时，被绳子绊倒了，谁来帮助她呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的一天
地点：外面山坡上
人物：小兔、小猫、小猴
事件：小兔被绳子绊倒了，小猫、小猴帮助小兔的事。
思路：小兔被绳子绊倒了——小猫帮助小兔——小猫喊小猴帮忙——小猴帮助小兔
三、仔细看图观察，整体把握形象
小兔有什么特点？
1、倒霉：被绳子绊倒了（想象小兔为什么会被绳子绊倒？）
2、伤心：大声哭叫（引导仔细观察小兔的表情）
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