领克05            第4课时：用计算器计算小数加减法
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教学内容
教科书52页例3，试一试，练一练；54-55页：练习九1-4题。
教学目标
1.让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2.认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3.通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
教学重、难点
教学重点：
会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
教学难点：
    能用计算器探索出一些简单的规律。
教学准备
教学课件、计算器
上课时间
前置性学习
学习目标
我会用计算器进行整数、小数的四则运算，并探索简单的规律。
学习内容及安排
一、例3导学
汽车计算器李芸在超市购买了下面的物品。
1. 买铅笔用去0.80元，在计算器上试着输入买铅笔的钱数。
2. 列式并用计算器计算出“李芸一共用去的钱数”。
      答：一共用去（    ）元。
二、试一试
如果李芸付出100元，应回多少元？（用计算器计算）
马自达8油耗三、练一练
用计算器计算。
4.75+12.63    7.03-0.895      0.268+3.87
144-27.59      11.36+0.775    50-0.848
6.54+2.005+1.87        51.34-2.889-0.508
3.96-1.007+35.4        5.14+4.287-0.928
我学会了什么
 
我的疑问
 
 
评价
自我评价
☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆
组内评价
☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆
教师评价
☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆
学情分析
 
 
 
 
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
一、交流反馈
1. 交流例题导学
（例题的学习中，教师着重要在以下几个环节加强对学生的指导：
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1. 理解题中“购物小票”中的信息，指导小票中的每一个“金额”都是相应商品单价与数量的乘积；
2. 要认识到：要求李芸一共用去多少
元，就是把购买每种商品的金额加起来；
3. 让学生在操作和交流中认识到：如果一个小数的整数部分是0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以省略不按。）
2. 交流“试一试”
3. 交流“练一练”
（提醒学生混合运算要按照运算顺序连贯地进行计算。）
二、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
三、巩固练习
    完成练习九1-4题
 
四人小组交流
集体交流，指名学生上台汇报：
（重点展示0.80两种不同的输入方法：
第一种：按照0.80的输入顺序
第二种：先按.再按8和0，显示0.8，就是买铅笔的钱数。）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生汇报
（1. 直接利用例3的得数来列式计算；
2. 用100元依次减去每种商品的金额，
从而得到应回多少元。）
丰田卡罗拉锐放2023款报价及图片集体核对学生学习单上的结果，同座位互批。
作业设计
基础性作业
拓展性作业
1. 用计算器算出小明家九月上旬每次收支后的余额和合计数。
2.
妈妈用50元买一盒巧克力和一盒饼干，应回多少元？
1. 用计算器计算前三题，再直接写出最
后一题的得数。
板书设计：
                      用计算器计算
  例4：0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90（元）
答：李芸一共用了90.90元。
  试一试： 100-90.90=9.1（元）
答：应回9.1元。