认识数字7
张姗
枝江市特殊教育学校3t
教材说明：
《认识数字7》是人教版全日制培智学校实验教材第一册的内容，其中包含五个层次。第一个层次是体现7的组成，在6的基础上再加一个是7；第二个层次是7的字形；第三个层次是数字7的书写；第四个层次是练习数数，能从1数到7；第五个层次是了解序数的概念。
教学设计理念：
智障学生对数字的理解力差，学习兴趣不高。本节课的教学是在学生已经学习数字0到6的基础上开展教学，整个教学过程以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境开展教学，并初步了解序数的概念。以故事形式开展更能吸引学生的注意力，提高学
习的兴趣。并借助现代化的多媒体，将一些抽象的数学知识通过动静结合的ppt图片，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化。
教学目标：
1、知识和能力目标
骏捷改装根据学生的接受能力、智残情况和思维能力把他们分为A、B、C三组。
A组：能熟练从1数到7并正确书写数字“7”，能指认数字“7”，能根据要求选出7件物品，并指认出第七件物品。
B组：能从1数到7，初步学会书写数字”7”，能指认数字“7”，能出写有数字7的物品。
C组：在教师的指导下，能从1数到7，能指认数字“7”。
2、过程与方法目标：在创设的情境中，通过数一数、写一写、一、演一演帮助学生把具体的实物和抽象的数字联系起来，能数出7件物品。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习愿望。
全车网教学重难点：认识数字7、能从1数到7
教法、学法：
1、教法：图示法、演示法、游戏法、情境教学法
2、学法：动手操作、合作学习
教学准备：
1、教具：课件、数字卡片、水果卡片、卡通贴、糖果、钟表、手机、遥控器、图画贴纸、水果、游戏道具
2、学具：彩笔、练习纸、卡片、小棒、三角形
g25改装教学过程：
一、课前准备
1、师：同学们，我们马上要准备上课啦，请同学们在自己的座位上坐好，小手放桌上，背挺直。
2、师生问好。
二、情境导入,复习1—6
师：（出示喜羊羊的图片）大家看看这是谁呀？昨天，喜羊羊给张老师打了一个电话，他想邀请大家参观羊村。大家想不想去？那我们就坐上小汽车出发吧。（出示小汽车的图片，播放欢快的音乐伴奏）
师：我的汽车要开啦，几点开，请你们看。（教师出示事先准备好的6张数字大卡片）
生：教师出示数字卡片，学生看卡片回答“几点开”。
（由同学们喜爱的卡通人物创设情景，吸引学生的兴趣导入新课。通过提问汽车几点钟开，依次出示数字卡片，复习数字1-6。接下来以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站
点，通过创设不同的情境展开教学。）
二、引导观察，认识数字7
1、出示图片，引导观察
师：（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第一站来到了草地上。哇，草地上有好多小狗呀。潮汐车道是什么意思
（1）提问：数一数草地上有几只小狗？（6只）
又跑来一只是几只？（播放动画，有一只小狗从旁边跑进画面）
教师引导学生一起数（7只）
（师在黑板上的田字格中板书数字“1”，并将画有草地小狗的彩图片粘贴在黑板上，提示学生第一站来到草地）
师：同学们数得太棒啦，小汽车要接着出发啦，（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第二站来到了花园里。咦，这里有好多蝴蝶啊。
（2）提问：数一数这里有几只蝴蝶？（6只）
又飞来一只是几只？（播放动画，有一只蝴蝶从旁边飞进画面）
教师数或带领学生一起数（7只）
（师在黑板上的田字格中板书数字“2”，并将画有花园蝴蝶的彩图片粘贴在黑板上，提示学生第二站来到花园）
（汽车到达的前两站通过出示生活中的常见事物数数，复习数字1到6，由数字6引入到对数字7的学习。）
2、学写数字7
师：同学们数得太对啦，小汽车要接着出发，大家要坐好喽（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第三站来到了数字“7”的家。
（1）提问：数字7像什么呢？（7像镰刀割青草）
（2）书写数字7
师：我们来看看7是怎么写的，请同学们伸出手跟老师画一画（师先板演再带领学生书空）
师：大家都会写了吗，我请几个学生到黑板上写一写，其余学生在自己的作业本上写。（师巡视检查）
（师在黑板上的田字格中板书数字“3”，并将数字7的家粘贴在黑板上，提示学生第三站来到数字7的家）汽车计算器
（汽车到达的第三站，通过用动态图片让学生认识数字“7”，发现“7”像镰刀，并初步学会书写数字“7”。）
3、数一数1-7
师：大家都认识数字“7”了吗，那小汽车要接着出发喽，（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开呀，第四站来到了数字乐园，要想通过数字乐园要闯过三道关卡，大家有没有信心，那我们来看看第一关——数卡片。
（1）数一数数字卡片。
师：从桌上的教具盒中拿出数字卡片，看卡片依次从1数到7。
（2）数一数塑料棒。
师：大家数得非常对，我们成功闯过第一关，接下来看第二关数小棒。将教具盒中的塑料棒拿出来数一数有几支。
（3）数一数三角形。
师：同学们数得非常对，连闯两关，我们来看最后一关数三角形。将教具盒中的三角形拿出来数一数有几个。
（师在黑板上的田字格中板书数字“4”，并将数字乐园的图片粘贴在黑板上，提示学生第四站来到数字乐园）
（汽车到达的第四站，采用闯关的形式，使用不同的学具让学生能独立从1数到7，引导学生数数并在闯关中享受到成功的愉悦体验。）
4、数字
师：我们成功闯过数字乐园，大家给自己鼓鼓掌。接下来小汽车要接着出发喽，第五站来到草原警察局，警察叔叔说喜羊羊的东西丢了请我们帮他回来。大家愿意帮助他吗？请出写有数字7的物品。
（1）出课件中写有数字7的物品，并巩固已学的数字。
出示课件，教师帮助学生在一堆标有各种数字的物品中出标有数字7的物品，分别是上衣、雨伞、杯子。
（2）提问：生活中，我们会在哪里看到数字7呢？
师可引导学生联想生活中的实物，例：钟表、遥控器、计算器、电话等。
（师在黑板上的田字格中板书数字“5”，并将警察局的图片粘贴在黑板上，提示学生第五站来到警察局。）
（汽车到达的第五站，首先让学生复习数字7，再联系生活，一在哪里见过数字7，引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物。）
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