人教版数学二年级上册加减混合教案（优选３篇）
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〖人教版数学二年级上册加减混合教案第【1】篇〗
教学目标：
1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点：
学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：
连加连减的含义，理解和掌握计算方法。
特斯拉上海工厂再度扩产教学关键：
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
汽车计算器
师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。(出示：小明)
一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧!
4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4
5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3
师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗
生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只5+2=7
生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡7+1=8
师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。touareg
二、结合情境，探究新知
(1)理解情境
师：看，有几只小鸡在吃米(演示5只小鸡在吃米)然后来了几只(演示来了2只)最后来了几只(演示来了1只)
师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗(如果说不好，可重复演示课件)
生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡
师：口才不错，你说得真完整。
(2)列式
师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗
5+2+1=8
(3)理解列式的意义
师：真聪明。我们来读读这个式了。
地上的小鸡是由哪几部分组成的(三部分)
雪铁龙c5和速派哪个好师：原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来。
师：这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加。(板书)
小结：刚才的5+2=7相当于5+2+1的第几步(第一步)
7+1=8相当于8+2+1的第几步(第二步)
看来今天我们学习的算式更加简单，更加直接。
(4)探究计算方法。
师：这个式子先算什么后算什么
生(齐)先算5+2=7，再算7+1=8(师在学生回答的同时板书演示“搭桥”法，即在5+2的下面画横线并在线下写出得数7)
师：1与谁相加
(5)练一练。师：请看图，会一边摆一边说图意吗(一个学生上来演示。)生：先摆4根小棒，再摆3根小棒，最后摆1根小棒。现在一共有多少根小棒呢
列式：4+3+1=8
师：然后打开数学书72页，填一填。
1与谁相加怎样得到的
小结：计算连加时，我们一般先算出前两个数的得数后，再加上第三个数。也就是说从左往右的顺序计算。(板书：从左往右)
学生齐说计算方法。
三、突破难点，巩固练习
大众cc2020款(1)演示情境
看，小鸡们吃饱了。(演示小鸡跑走图)
(2)合作探究
师：看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗(同桌交流，再回答)
师：要求还剩下多少只小鸡，怎样列式更简单呢(板书：8-2-3 )
师：这个算式就叫做(生：连减)今天我们学习的是(连加、连减)
师：这道题我们应该先算什么，再算什么。
生：8-2=6，6-3=3
师：3从哪里减(6)，6是什么(8-2的结果)(师同时板书演示“搭桥”法)
小结：连减的计算方法：先把前两个数相减，得出小得数后再减去第二个数。
(3)练一练
师：什么意思谁上来摆一摆说一说
生：原来有10个三角形，先拿走3个，再拿走5个，还剩多少个
师：我们也来摆一摆，说一说。
小结：喂完小鸡后，小明也认识了今天的两个新朋友，它们是谁都是按怎样的顺序进行计算的(从左往右)
书第73页第2题，第74页第5题同桌说图意，先不做。汇报，再做。