一、人才培养目标与能力指标
（一）培养目标
培养“六维学生”，培养掌握智能网联汽车技术必需的专业知识，重点要掌握智能网联汽车结构、智能网联汽车环境感知技术、智能网联汽车装调技术等方面的知识，在智能网联汽车各类企业第一线从事智能网联汽车产品的生产管理，和智能网联汽车传感器组装调试、测试、检修、维护维修等技术工作，具有良好职业道德、较强的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质、较高技能人才。能够胜任智能网联汽车的检测、操作、装调、维修、技术咨询和销售、售后服务等各个环节的工作人员和生产管理人员。
“六维公民”具体指：学校在引领学生全面发展的前提下，完善学生人格，使学生同时具备“社会公民”、“学校公民”、“职业公民”、“企业公民”、“中国公民”和“世界公民”六个方面的素质。
（二）核心能力目标
学校育人目标核心能力 | （智能网联汽车技术）专业能力指标 |
A道德规范 | 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； |
B责任关怀 | 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好 |
C专业技能 | 掌握智能网联汽车的基本结构和技术特点,能够从事智能网联汽车装配与调整，进行智能网联汽车的维护，能够对智能网联汽车进行检测维修 |
D实践创新 | 能够进行智能网联汽车故障码和数据流分析;能够判断智能网联汽车常见故障；能够进行智能网联汽车电路分析；能够从事智能网联汽车先进传感器的装调、检测和技术服务等工作 |
E合作发展 | 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好 |
的语言、文字表达能力和沟通能力 | |
F家国情怀 | 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； |
| 起亚cadenza |
(≡)专业核心能力指标描述表
学校核 心能力 | 内涵 | 机电学院核心能力指标 | 智能网联汽车技术专业核心能 力指标 |
A道德规 范 | 具备热爱劳 动、遵纪守法、遵守规范、忠诚职业的能力 | 具备热爱劳动、遵纪守 法、敢于奋斗的能力 | 具有遵规守纪、勤于实践的能力 |
具备遵守行业规范、忠 诚职业的能力 | 具备遵守行业标准、爱岗敬业、 忠诚职业的能力 | ||
B责任关 怀 | 具备社会责任、人文情怀、身心调适、艺术审美的能力 | 具备责任担当、社会关怀、人文涵养、人际和谐的能力 | 具备社会责任、人文素养的能力 |
具备身心调适、大度谦 和、艺术审美的能力 | 改装车网 具备身心健康、艺术鉴赏的能力 | ||
C专业技 能 | 具备熟用知 识、执行标准、善用技能、使用工具的能力 | 具备善用机电知识、执行行业标准的能力 | 具备熟用智能网联汽车技术知 识、执行行业标准的能力 |
具备善用专业技能、使 用专业工具的能力 | 具备正确使用工量具及维修设备，进行智能网联汽车的传感器进行装调与标定，并检修相关系统 | ||
D实践创 新 | 具备力行实践、实务应用、问题解决、跨界整合的能力 | 具备力行实践、精益求精的工程实务应用能力 | 具备力行实践，进行智能网联汽 车工程实务应用的能力 |
具备发现、分析专业问题，解决问题、跨界整合的能力 | 具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力，解决智能网联汽车的产生和装调 | ||
| 英菲尼迪万人盛典 E合作发 展 | 具备有效沟通、团队合作、勤于反思、持续学习的能力 x1论坛 | 具备有效沟通、团队协 作的能力 | 具备沟通协调，善于表达，与团队成员进行良好协作的能力 |
具备勤于反思、终身学 习的能力 | 具备善于反思，完善自我，终身学习，持续发展的能力 | ||
F家国情 怀 | 具备国家认同、自觉自信、开放尊重、国际理解的能力 | 具备国家认同、自觉自信、服务关怀的能力 | 具备社会责任感，热心助人，奉献社会，服务区域经济发展的能力 |
具备开放包容、全球视 三大妈是什么>卡罗拉质量野的能力 | 具备国际视野，关注国内外时事，尊重多元思维，开放发展的 能力 | ||
机电学院智能网联汽车技术专业培养目标 | 本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握智能网联汽车技术应用必备的基础理论和专业知识，能从事智能网联汽车的装配与调试、传感器标定、性能检测、维护和技术管理等工作，具备较强实践技能和良好职业道德，有一定的创新能力，能适应智能网联汽车维修行业生产、服务、管理第一线需要的高素质技术技能人才。 | ||
（二）就业岗位职业发展路径
1、就业领域与就业岗位
就业领域 | 初级岗位 | 中级岗位 | 高级岗位 |
智能网联汽车营销 | 智能网联汽车整车与 配件销售 | 销售经理 | 销售主管 |
智能网联汽车运维 | 智能网联汽车装调师 | 智能网联汽车实验员 | 技术主管 |
智能网联汽车研发辅助 | 智能网联汽车研发学 徒 | 智能网联汽车研发 组长 | 技术主管 |
智能网联汽车车辆改装 | 智能网联汽车车辆改 装学徒 | 智能网联汽车车辆 改装班组长 | 技术主管 |
智能网联汽车车辆测试 相关 | 智能网联汽车车辆测 试员 | 智能网联汽车车辆 测试班组长 | 技术主管 |
2、职业资格证书要求
要求学生在校三年期间,至少考取专业技能证书1个,建议考取2-3个专业技能证书。
序号 | 考证 | 考证时间 | 备注 | |
1 | 1+X智能网联汽车装调与运维（初级） | 第二学期末 | 必考 | 与1+X实施进行修 改 |
2 | 1+X智能网联汽车装调与运维（中级） | 第四学期末 | 必考 | |
3 | 1+X汽车电子电气与空调舒适系统技术 （初级） | 第二学期末 | 选考 | |
4 | 1+X汽车电子电气与空调舒适系统技术 （初级） | 第四学期末 | 选考 | |
5 | 低压电工特种作业证 | 第四学期末 | 选考 | |
（≡）典型工作任务及其工作过程
撰写职业岗位的典型工作任务及其工作过程，以表格展示。
表1职业岗位的典型工作任务及其工作过程
序号 | 典型工作任务 | 工作过程 |
1 | 客户服务接待 | 1能够依据车辆售后服务接待规范，结合客户需求，独立完成接待前的物料准备工作。 2.能够依据接待流程和规范，针对不同类型的客户，独立完成客户接待工作。 3.能够依据服务流程和沟通规范，结合客户特征，合理运用专业话术与客户沟通，准确获知客户需求并细致地为客户解答相关事项 4.能够根据客户实际需求，结合工作流程，合理地为客户安排专职的负责人员。 |
2 | ADAS运维 | 1.能够根据智能网联汽车的性能要求与检测方法，结合车辆配置，规范完成运维所需仪器、设备、工具、工位等准备工作。 2.能够按照智能网联汽车运维流程，结合车辆状况，完成车辆智 |
能驾驶辅助系统各功能的检查作业。 3.能够按照智能网联汽车调试作业流程，使用专用仪器设备，与他人合作，完成各系统的维护与调试作业。 4.能够依据《汽车售后服务规范》和车辆出厂规定，利用专业知识，解答客户疑问。 | ||
3 | 传感器更换与 标定 | 1.能够按照维修手册操作规范，结合车辆故障现象，与他人合作，制定视觉传感器检测方案，合理完成工具设备、所需物料的准备工作。 2.能按照维修手册视觉传感器更换流程，与他人合作，正确使用拆装工具，完成视觉传感器的更换作业。 3.能够依据视觉传感器功能与精度要求，选用合适的工具、设备，与他人合作，完成视觉传感器的匹配与标定作业。 4.能够根据智能网联汽车出厂规定，结合客户实际需求，独立完成车辆各智能模块的功能验证。 |
4 | 智能系统设定 与匹配 | 1.能够根据维修手册操作规范，结合车辆故障现象，与他人合作，合理制定人机交互等智能系统检测方案，完成工具设备、所需物料等准备工作。 2.能够根据人机交互系统等智能使用规范，结合车型具体配置，完成系统功能设置与操作运行。 3.能够根据智能网联汽车运行要求，使用专用设备，完成人机交互系统等智能的匹配与设定作业。 4.能够根据智能网联汽车出厂规定，结合客户实际需求，使用专用仪器，完成车辆各智能模块的功能验证。 |
5 | 智能网联汽车 系统检修 | 1能够根据检测需求，结合车型配置，完成检测所需设备工具、检测方案等准备工作。 2.能够根据检测流程，启动APono平台相关模块，操纵车辆，完整相关功能检测作业。 3.能够准确对检测数据进行分析。 |
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