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作者：王军 龚沛
五菱凯捷2022款行政版价格来源：《科技资讯》2018年第04期
摘 要：遵循汽车分队士官认知特点和能力生成规律，以汽车分队防卫实战化需要为牵引，突出针对性、融合性、实践性教学内容；完善基地化、模拟化、网络化教学手段；构建战例教学、想定教学、综合演练“三位一体”教学基本模式。
罐车 关键词：汽车分队 实战化 教学
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0193-02
随着现代作战理念的引入，武器装备技术的发展，以及战斗力生成模式的转变，汽车分队面临的战场威胁也不断加大，从而对汽车分队防卫课程的实战化教学提出了新的要求。对此，我们要潜心研究实战化教学内容，积极发展实战化教学手段，构建实战化教学模式，不断提升实战化教学质量效益。
汽车点评网 1 围绕实战化训练要求，整合优化教学内容
1.1 突出针对性教学
锦湖轮胎批发 紧贴未来作战对手和特定作战手段，紧扣军事斗争准备和部队作战训练实际，结合汽车分队运输防卫作战任务，积极开展使命性课题训练理论的研究与教学。近年来，以美国为首的西方国家积极利用新技术拓展其作战手段，并在实战中得到了检验，如可搭载精确制导武器的察打一体无人机、为空袭平台指引打击目标的特种作战部队等。由此，我们可以增设一些更具战场针对性的教学内容，如防察打一体无人机袭击、反特种作战部队袭击等具体课目。
上海通用雪佛兰报价 1.2 突出融合性教学
随着军事装备和战争理论的更新发展，我们汽车分队面临的战场环境也日趋复杂。而当前我们在实践课教学中多采用单课目教学，很难突出战场情况复杂多变的实际情况，处置方法自然单一老套，对提高学员实战化背景下的情况处置能力收效不明显。由此，我们可以融合相关课目，如在维和反恐课目中融入防化学武器袭击、反伏击战斗课目中融入防空袭等。
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