1　校企“双元”合作开发活页式教材的社会需求和背景
校企“双元”合作是指学校和企业进行深度合作，构建由学校相关专业的教育资源和企业相应生产经营资源进行整合组成的实体。社会在不断发展，企业对员工素质要求也在不断提高，急需职业院校为社会输送高质量的技能型人才。所以在组建校企合作团队时，校企双方要根据企业实际需求、典型工作任务和工作过程，研究工作任务、工艺流程和操作规范，结合1+X证书制度的考核标准，编写新能源汽车底盘构造与维修活页式教材。
2　校企双元合作开发活页式教材
校企双元合作开发的活页式教材是以国家职业标准或专业教学标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以职业能力清单为基础，根据典型工作任务和工作过程设计的一系列模块化的学习任务综合体。
2.1　新能源汽车底盘构造与维修课程开发理念
新能源汽车底盘构造与维修课程是中等职业学校新能源汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，同时也是培养学生理论联系实际、提高操作技巧的专业课程。本课程的开发偏向新能源汽车底盘零部件的检测、调整与更换等职业岗位技能的培养。
课程根据新能源汽车运用与维修专业人才培养模式及相应岗位和自身特点，以工作过程为导向，在课程开发中坚持职业性、典型性、实践性的设计理念，主要体现有：师生共同边学边做，边做边学，严格按照基于工作过程课程教学模式进行教学，真正体现校企合作、校企共育，教、学、做相结合，注重学生合作、创新意识的培养，注重学生职业技能的培养，为专业的长久发展打下基础，为学生的持续发展提供保障。
2.2　行业企业调研及中职院校调研
（1）新能源汽车维修服务行业企业调研。当前，我国电动汽车产业已进入“加快发展”的关键时期，既面临重大的产量发展机遇，也面临着严峻的发展挑战。随着新能源汽车保有量的迅速增加，新能源汽车维修服务企业也日益增多。通过调研广西新能源汽车维修服务相关企业，明确了新能源汽车维修服务企业底盘检修人员对应的工作岗位、需要具备的综合职业能力，以及需要具备的职业资格。
（2）中职院校新能源汽车底盘构造与维修课程调研。近几年来，随着新能源汽车后市场的维修服务需求逐渐增多，中职院校新能源汽车运用与维修专业仅依靠现有的传统燃油汽车相关课程来培养学生，显然无法满足当前及未来广西新能源汽车后市场及新能源汽车维修服务企业的人才需求。因此，我们对广西开设新能源汽车运用与维修专业的中等职业学校进行了调研，了解了新能源汽车底盘检测与维修课程的开设情况，教学模式、教学环境、课程内容、教学效果及师生的评价反馈等。
校企双元合作开发新能源汽车底盘构造与维修活页式教材的探索
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2.3　典型工作项目提炼与分析
通过召开企业专家、职教课程专家研讨会，确定本课程的典型工作任务及基本内容（工作过程、对象、方法、工具、劳动组织方式、工作要求等）。新能源汽车底盘构造与维修典型工作任务见表1所列。
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2.4　学习领域转化，确定课程内容
通过对新能源汽车底盘构造与维修典型工作任务进行提炼、描述和分析，并在完成各个典型工作任务具体工作过程编制的基础上，归纳、总结出了各个典型工作任务的职业能力要求，接下来，就要从典型工作任务（行动领域层面）向课程内容（学习领域层面）进行转化，从而对中职新能源汽车底盘构造与维修课程的内容框架进行进一步构建与设计。基于工作过程的学习内容一般是由典型工作任务中的各个代表性工作任务转化而来，并按一定的顺序，结合中职学生学情特点、建构主义认知学习规律，将所有代表性工作任务加以整合、排序，最终形成任务化学习内容。任务化学习内容的学时应该是代表性工作任务完成时间的2倍~3倍。
2.5　课程方案设计
课程方案设计包括中职院校汽车专业学情分析、课程教学目标确定、课程内容标准制定、教学实施流程设计、教学方法与手段选取、教学评价设计等。
学情分析是进行课程方案设计的基础，在设计方案之前，首先要进行中职学校新能源汽车专业学生学情分析。在此基础上，对本课程的教学目标进行确定，进而研究并制定了新能源汽车底盘检测与维修课程的内容标准。课程内容标准是要围绕学情特点、课程目标进行综合研究、分析的重要标准，主要包括：课程内容、项目化学习内容、学习目标、知识要点、技能要点、学时分配等，也是后续进行教学实施流程设计的重要基础和依据。在制订了课程
标准之后，即可对本课程的教学实施流程进行进一步的设计与编排。以基于工作过程课程的六要素作为设计基础和理论依据，综合上述学情分析、课程教学目标、课程内容标准等主要因素进行分析、
论表1　新能源汽车底盘构造与维修典型工作任务
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证，并进一步分解、细化，最终得出中职新能源汽车底盘检测与维修课程的教学实施流程，共包含9个步骤，即：教学准备、接受任务、任务资讯、任务计划与决策、任务实施、任务检查、任务汇报与评价、教师点评和拓展提升。
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中职新能源汽车底盘构造与维修课程所运用的教学方法与教学手段，必须紧紧围绕如何在教学过程中能够更好地让学生“领会专业知识、掌握专业技能、提高职业能力、提升职业素养”这一中等职业教育专业课程核心教学目标进行选择、分析，必须紧紧围绕如何在教育教学中能够更好地“为社会培养高素质的技术技能型人才”这一职业教育人才培养最终目标进行研究、论证，从而筛选出适用于本课程教学过程的教学方法与教学手段，如：情境演绎法，案例分析法，任务驱动法，分组探究法，直观演示法，实践操作法等。
基于工作过程课程的教学评价，应该从学生、教师与课程多个维度，从职业岗位行动能力、知识获取与技能掌握能力、交流沟通与团队协作能力、问题分析与解决能力等多个层面进行分析、设计。中职新能源汽车底盘检测与维修课程所采用的教学评价形式，应该符合基于工作过程课程教学评价的特点，应注意针对各阶段的学习目标和教学要求，及时对学生的学习过程、效果进行量化评价，以便及
时发现学习中的问题，提出改进方法与建议，使学生能及时改善学习过程，提高学习效果，提升学习效率。
2.6　课程资源开发
（1）基础性课程资源开发。基于工作过程中职新能源汽车底盘构造与维修课程的基础性课程资源开发，主要从师资团队组建、教学设施建设及教学材料设计等3个方面来开展工作。
（2）信息化课程资源开发。目前，混合式教学已成为现代职业教育专业课程中广泛采用的新型教学模式，具有课堂教学效果好、学生学习主体性突出、教师引导作用真正发挥等特点，特别是线上课前预习、线下课后作业的实施，解决了学生课余时间学习效率低、教师备课工作任务繁重的问题，在越来越多的课程中得到了应用。因此本课程推荐采用混合式教学模式进行教学，课程的信息化资源开发，主要从开发团队组建、教学平台构建及线上资源开发等3个方面来开展工作。
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2.7　课程教学试验与反馈
在制定了新能源汽车底盘构造与维修课程教学试验综合评价标准的基础上，接下来就需要组织教学试验评价团队全体成员，以各自团队的不同评价方法及形式，参与到本课程开展的课堂教学试验中。同时，在教学试验过程中，教学试验评价团队应该严格按照《新能源汽车底盘构造与维修课程教学试验
综合评价标准》，对教学试验中每个项目化学习内容的教学全过程进行量化评价，并针对相应评价项目存在的问题提出反馈建议并记录，依次得出每个项目化学习内容的综合评价总分，经过评分统计处理、反馈建议整合分析，最后得出本课程教学试验的综合评价结果与优化建议反馈。
3　建立健全教材更新调整机制
活页式教材和配套资源开发完成后，要随着技术进步、岗位要求、学情、培养目标的调整而及时调整。校企双方共同组织编写活页式教材，共同承担责任，实现真正意义上的校企深度合作。同时要建立多人参与的编写机制，针对不同区域、行业、细分体的修订成果收集机制，使得参与主体更具有多元性，教材内容与目标更具有开放性，编写成果更具有迭代性，每个单元的编写质量会逐步优化，从而建立规范化的教材更新和调整机制。
4　结语
在人才培养过程中，“三教”改革是教育改革的核心，校企“双元”合作开发活页式教材是教
中高职一体化是当前职业教育发展经常热议的话题，也是浙江省中高职人才培养模式改革的方向。汽车服务与营销专业中高职一体化进入了标准制定和方案推行的关键阶段，但在实际推行过程中，发现存在以下问题：一是专业教学标准衔接不够，中职阶段和高职阶段各自按照以往的教学标准执行，教
学标准未根据技能人才贯通培养的规律进行系统地规划和设计；二是培养目标从低到高的层次性变化未得到体现，培养目标中的就业服务领域、专业素质、专业知识、专业技能、毕业后的就业岗位、人才特征等缺少层次性；三是职业能力的培养未呈现螺旋式上升的培养路径；四是课程体系重复多、课程开发理念差别大等。这些问题都影响着中高职一体化人才的培养质量与成效，中高职一体化仅靠中高职院校自身力量很难有效突破困境，亟需从国家、省级层面聚焦关键问题，加强标准建设，整合资源要素，进行统筹设计与生态重构。
1　教学现状分析
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通过线上调研与线下调研相结合、文献检索与现场考察相结合、初步调研与深度调研相结合等多种方式对中高职院校汽车服务与营销专业教学现状进行了调研，主要从专业培养目标、课程设置、教学实施情况、实习实训情况等方面进行教学现状的分析。
1.1　专业培养目标分析
通过调研分析各高职院校汽车服务与营销专业的培养目标大体一致，在职业素养方面，培养理想信念坚定、体质健康、人格健全，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德、创新意识、精益求精的工匠精神，具有较强的就业能力和可持续发展能力；在职业技能方面，掌握本专业相关知识和技术技能，能适应汽车4S店、二手车交易公司、汽车维修企业、保险公司等企业岗位需要，能够从
事汽车销售、汽车维修接待、汽车保险与理赔、事故车查勘定损、配件销售与管理、二手车鉴定评估与交易等工作，培养懂技术、善营销、会服务的高素质技术技能人才。
各中职院校汽车服务与营销专业的培养目标基本相近，主要培养具有良好职业素养和职业发展基础的高素质技能型人才。其所具备的能力如下：具有
基于中高职一体化的专业教学标准研究
——以汽车服务与营销专业为例
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汽车点评网材改革的有效形式和载体。在活页式教材的建设过程中，课程团队需要考虑各专业的人才培养特点，基于学情特点，以职业发展方向和职业生涯发展为基本要求，开展活页式教材的建设。新能源汽车底盘构造与维修活页式教材是由校企双方共同开发的活页式教材，能有效解决教材内容与企业生产实际脱节、教材编排设计不合理、更新不及时等问题。
（收稿日期：2022-10-20）
课题名称：2021年度广西职业教育教学改革研究项目，校企双元合作开发《新能源汽车底盘构造与维修》活页式教材探索，课题编号：GXZZJG2021B098。
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