近年来，随着国家对中职教育的重视，中职学校的在校生人数稳步增高。但随着学生人数的增加，中职学校教学质量的重要性尤为凸显，如何培养社会需求的高素质中职毕业生，现代教学质量评价体系是关键。教学质量评价是方向，具有引导激励作用，具有反馈、监控、选拔作用[1]。一个良好的教学质量评价体系，不仅能够对全校的教学活动进行全面深入的评价，而且能够引领教育教学改革的方向，促进良好教风、学风的形成，从而促进中职毕业生质量提高。
1 原有教学质量评价的不足
1.1 教学质量评价不完善
原有的教学质量评价都是他人评价，缺乏教师本人评价。教师本人评价过程也是一种反思过程，反思自己的专业教学能力和专业技术能力，反思自己的教学方法与教学内容能否调动学生学习和动手操作的积极性，引导学生的可持续发展能力健康发展。
中职学校需要培养什么样的学生，培养的学生怎么样，社会、企事业单位最有发言权。加入社会、企事业单位评价，深化校企合作，才能改变现代社会产业结构的迅速调整与中职课程内容陈旧，知识更新与教材滞后的矛盾，实现促进中职教育为生产、建设、服务、管理第一线培养急需人才的目标。
1.2 注重结果，忽略过程
就学生评价而言，以往的学生评价仅在学期末进行，最终老师看到的只有分数，注重的也只有分数，从而这种终结性的教学评价不利于提升教师发现问题、改变问题，对教师的成长起不到促进作用。明锐 速腾
原有教研室主任、督导组评价仅在学期末对教师进行终结评价，即忽略了日常教学检查反馈，又反映不出教师在日常教学工作中的劳动与付出。
1.3 偏于教，忽略学
原有的教学质量评价注重评价教师教的怎样，忽略了学生学的怎样，学生学会了没有，学的知识过不过时，是不是现代社会发展需要的技术知识。
长城房车图片>中国龙跑车122是什么电话号码?2 现代中职教学质量评价体系的构建
根据以上情况，我校构建了现代中职学校教学质量评价体系，新增加了教师自评、学生学习效果评价、社会、企事业单位评价，完善了学生评价和教研室主任督导组评价，加上原有的同行评价，形成的评价体系包括6个一级指标，分别权重为：学生评价40%，教师自评10%，同行评价10%，教研室、督导组主任评价20%，学习效果评价10%，社会、企事业评价10%。
现代怎么样
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