育人为本德育为先
河北蒙古族高级中学
魏锦新
本人担任班主任工作数年有余，谈不上经验，只供大家参考交流。众所周知现代教育理念的核心是“为了每一位学生的发展沃尔沃二手车”，以学生为中心，一切为了学生标志408怎么样,以德育为根基，一切为了育人。怎样克服传统教育思想，在班主任工作中对学生进行人生关怀和指导，从每一位学生身上发现闪光点和不同点，然后激励之，弘扬之，这是我们应当关注的问题。
关键字：育人为本 德育为先 适应新教育理念
撞劳斯莱斯一、关注学生的自尊心，把学生看成一个完整的人
学生接受教育，不仅获取智力发展，更重要的是情感方面的熏陶。这就要要求师生联系的力度要加大，现在的学生对老师尊重有余热爱不足，老师对学生热爱有余尊重不足，我给你
域胜007怎么样讲个现实的例子，我在班级讲完课以后需要用笔，没带向学生借我说有笔吗我用用，这个学生打开文具盒拿出笔抽出笔帽套上，双手递给我说老师给您。我用完啦“啪”一放说给你，这个学生看看我，什么也没说，还有学生感冒了我说买药了吗，吃了吗，下课啦这个学生说老师我去办公室到点热水喝药，我说行呀去吧，到办公室后说那有，接吧，学生接完啦，说老师谢谢。这一系列过程我都看在眼里了，学生是有独立人格的人，对他们的教育首先必须从尊重出发，培养学生自尊自爱，激发其奋发向上的健康心理。
浦东机场停车费 二、关注学生的自信心，把学生看成是一个发展中的人
作为发展中的人，学生的许多缺点是应该能够接受的，老师应该有海纳百川的胸怀，宽容和善待学生，不能打击和消灭学生的自信心；同时教师应该鼓励学生将自己的错误当做财富，将挫折视为走向成功的驿站，引导学生自己走向完善，使每个学生在曲折中前进，在成功中取得自信。让学生明白，老师在随时关注他的成长，只要不怕挫折，不怕吃苦，勇于改正错误，我们就要为他鼓掌、喝采。
三、关注学生的差异特点，把学生看成是一个独特的人
俗话说：十个手指长短不一。学生由于认知水平、情感、兴趣等各方面原因，表现出很大的差异性，指望用统一的模式培养不同的人是很难的，因此班主任应当尊重差异，促进学生多元人格的形成，在教育中针对不同学生区别对待，制定出不同层次的教育目标，鼓励他们在原有基础上取得进步，使他们相信：只要每天有一点进步，就是一个充满希望的学生。
四、关注学生自身特点，把学生看成是一个可塑的人
某些学生由于自身、家庭、社会的综合影响，其某些不健康心理形成由来已久，基于生活经验肤浅和智力发育的不完全成熟，有时不良行为的发生会表现为经常性的，教师切莫失去信心，而要用自己的细心、耐心、爱心去感化学生，要意识到他们是“弱势体”，而且要特别注重这个“弱势体”他们需要老师的关爱、尊重和引导，要真心实意的去帮助，批评和表扬要针对学生的行为，不能针对学生的人格，这就是人格瑰力问题。实践证明，体罚，辱骂，训斥和冷落，羞辱、嘲笑和当众批评学生将会适得其反，而赞扬、鼓励和尊重学生，有助于学生完美人格的形成。只要永不放弃，相信他们是可以塑造的。
五、关注学生的真实情感，把学生看成是一个平等的人
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每个学生都渴望着被老师理解和信任，渴望和老师平等对话。因此，班主任要精心呵护，走近学生，走进学生的内心世界，拉近距离，最好是零距离接触。怎么和学生拉近距离，这里主要就是一个“沟通”怎么去沟通呢，一个人被认可被接纳最好的方式就是“点头”，处理学生的问题和学生沟通不能你怎么样、你为什么、你如何如何。这个你字就拉开了师生的距离，应该把它换成我们，无形当中距离近了，学生的内心世界打开了，我们更容易了解学生，更容易帮助学生成长。新和旧的教育理念是不同的，往往人就是在这种错误中发展。
总之做为现代教育形式下的班主任，要用新的教育理念去看学生眼中的真实世界，做班主任工作时要去组织学生、引导学生，评价性语言要多，讲知识性的语言要少，培养学生的创新精神和实践精神，真正做到“一切为了学生”
2014年9月1日
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