为研究对象，对其“思政元素”的融入进行了研究。首先分析了二手车鉴定与评估课程开展“课程思政”的必要性，然后从不同角度研究了二手车鉴定与评估课程融入“思政元素”的具体措施，主要包括厚植爱国主义情怀、敬业精神培养、诚信教育、法治教育。
［关键词］课程；思政元素；二手车鉴定与评估
［中图分类号］G642
［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2020）01-0030-02
二手车鉴定与评估课程“思政元素”融入研究①
苑风霞，陈丰，易克传，司志远，李
进，王宁宁
（安徽科技学院机械工程学院，安徽凤阳233100）
我国的二手车市场呈现一片繁荣景象，自2016年以来连续三年不仅销量突破1000万辆大关，而且每年的增长率均保持在两位数，表明我国二手车市场已经从早期的缓慢发展阶段进入了当前高速发展的阶段，同时也表明二手车开始被广大的中国老百姓所接受。二手车交易与新车交易最明显也是最重要的区别在于，二手车交易中涉及车辆折损的评估与定价，二手车的买卖双方很难客观地对车辆的现值作出合理的判断，这就需要第三方采用科学的方法公正地判断，给车辆作出合理的估算，为交易双方提供可信的评估值[1]
。二手车市场的高速发展为相关行业不仅提供了发展机遇，同时也带来了挑战。二手车市场的快速发展提高了对具有相关职业能力的人员的数量和素质的要求，同时增加了相关行业的就业机会。当前具备二手车鉴定评估能力专业技术人员较为短缺，因此，各大院校的汽车类相关专业，纷纷将二手车鉴定与评估课程列入人才培养方案，从而强化二手车鉴定评估专业人才的培养，以满足高速发展的二手车市场的需求。
一、课程简介
安徽科技学院作为应用型本科院校，将汽车服务工程专业作为省级综合改革试点专业。二手车鉴定与评估课程是汽车服务工程专业重要的专业课程，在学生能力和素质的培养方面具有非常重要的作用。
该课程在授课过程中不仅讲授汽车技术状况的鉴定、价值估算等方面的理论知识，还将应用型能力的培养作为教学的重点。几年来，我院与周边的汽车维修厂、二手车交易中心建立了深度的产学研合作关系，注重培养学生的动手能力[2-3]。
超境>maxxis轮胎二、二手车鉴定与评估课程开展“课程思政”的必要性我国古代对学生的全面培养就非常重视，比较典型的代表是唐代的韩愈，其在《师说》中曾经说道：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”全面地概括了作为教师的职责，即教师首先要“传道”，再次才是“授业解惑”。“传道”的目的是使学生建立正确的“三观”即世界观、人生观、价值观，古人将其放在首位，充分说明其重要性。区别于《师说》中的“道”，高校老师应该将社会主义核心价值观作为当代“道”的重要内容，在给学生传授科学文化知识的同时将其融入教学中，实现教书育人的全过程覆盖，引导学生在学习科学文化知识的同时，确立正确的人生目标，真正做到知识传授与价值引领的统一。二手车鉴定与评估课程所具有的政策性、法律性、实践性特点决定了二手车鉴定评估师应热爱本职工作，遵守职业道德，并且树立法制观念，在不损害国家、集体和个人利益的前提下，公平、公正、公开地开展相关业务工作。因此将二手车鉴定评估师必备的职业道德与社会主义核心价值观相结合，并融入课程的教学内容中，对培养具有高尚的道德素质和良好业务素质的二手车鉴定评估师是十分必要的。蔚来汽车注销
三、二手车鉴定与评估课程“思政元素”融入的具体措施课堂教学作为课程的中心环节，要充分发挥其在人才培养中的作用，应该在教学过程中以课程内容为基础，以社会主义核心价值观和二手车鉴定评估
高尔夫6报价师应遵守的职业道德为统领，将思想政治教育元素融入每一章节课程内容的教学中，润物细无声地开展思想政治教育。本文从厚植爱国主义情怀、敬业精神培养、诚信教育、法治教育四个方面研究二手车鉴定与评估课程融入“思政元素”的具体措施[4-5]。
①基金项目：安徽科技学院校级质量工程项目“大思政理念下专业课课程思政改革研究”（项目编号：X2018031）；安徽省省级重大教
学研究项目“应用型本科高校创新创业教育、社会责任教育、实践教育‘三位一体’教学改革探索与实践”（项目编号：2016jyxm0237）；安徽省省级质量工程项目“汽车服务工程专业综合改革试点”（项目编号：2016zy037）。
作者简介：苑风霞（1985—），女，山东德州人，硕士，讲师，主要从事汽车再制造理论及技术研究。
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（一）厚植爱国主义情怀
在汽车基础知识的教学中讲到汽车工业的发展史，从世界到中国，从世界汽车史的变迁到中国汽车的发展，从中国第一款完全自主研发设计制造的汽车红旗CA770到现在每年100多万辆的出口量，中国的汽车工业用了短短70年的时间取得了举世瞩目的成就。同时结合中国汽车工业发展过程中出现的代表人物及事迹，比如中国汽车工业之父饶斌、清华大学汽车设计专家孟少农以及民营汽车企业家李书福等，说明中国汽车工业取得的伟大成就是一代又一代汽车人艰苦奋斗的结果，这将极大地激发学生的民族意识和爱国精神。
（二）敬业精神培养
实践教学环节在知识获取及能力培养方面具有非常重要的意义，它包括劳动观念的树立、自身意志的磨炼、敬业精神的培养三个方面。实践性很强是二手车鉴定与评估课程重要特点之一，其具体的实践性内容主要集中在二手车技术状况鉴定这部分内容。教学方法的选择对该部分内容的教学效果具有决定性作用，采取单纯的理论讲解犹如纸上谈兵，教学效果不甚理想，而且对敬业精神的培养也没有丝毫作用。因此，在该部分内容的教学中采取理论联系实际的实践教学，即在理论教学的基础上增加实践性教学环节。在学习完理论内容之后，由教师带领学生到学校实践教学基地二手车交易中心开展第二课堂教学，即对现场的车辆进行真实的鉴定评估，并聘请经验丰富的二手车鉴定评估师对学生的鉴定评估结果进行点评，最后学生根据自己的鉴定评估结果并结合点评情况撰写评估报告[6]。教学实践表明，相比理论教学，实践环节的开展进一步深化了学生对所学理论知识的理解，而且锻炼了学生的红旗汽车标志
实践动手能力，最终达到敬业精神培养的目的[7]。
（三）诚信教育
千百年来，诚信作为中华民族传统美德，一直被视为自身行为规范和道德修养的重要组成部分，由此而形成的诚信观即独具特又具有丰富的内涵。这样的诚信观在当今构建社会主义核心价值体系中具有极其重要的作用。在二手车的鉴定评估基础部分讲到鉴定评估的公平性原则，即对车辆进行评估时，评估人员必须不偏不倚处于中立立场。由于二手车交易性质的特殊性以及二手车在使用过程中的各种不确定性，导致买卖双方的信息具有不确定性。一般情况下，作为买方一般不具有汽车方面的专业知识，而卖家绝大多数情况下也不会自曝其短。这就要求鉴定评估人员站在中立的立场，科学精准地对车辆进行评估，并以最大的诚信向买方披露车辆的相关信息。该部分内容采用案例教学进行，通过引入违反诚信原则进行评估导致严重后果的
案例，让学生深刻感悟到诚信评估的重要性，同时使其在内心深处产生了强烈的职业敬畏感[8]。
（四）法治教育
二手车鉴定与评估是一门法律性很强的课程，教学内容与《二手车流通管理办法》《二手车交易规范》《二手车鉴定评估师国家职业标准》《二手车鉴定评估技术规范》《中华人民共和国机动车号牌》
等法律法规标准等有直接关系，很多章节的内容都是节选自以上法律法规标准。例如，在二手车鉴定评估基础部分讲到不允许经销、买卖、拍卖和经纪的车辆类型，这部分内容出自《二手车流通管理办法》。二手车评估的基本方法出自国家标准《二手车鉴定评估技术规范》。通过课程内容的学习，不仅要使学生学到专业知识，而且要提高学生的法治观念，从而树立有法必依、执法必严的坚定信念。
将思想政治教育融入专业课程的教学改革是贯彻落实新时期党的教育方针的必然趋势，也是实现“三全育人”的重要途径。作为高校教师，要深入挖掘蕴含在课程中的思政元素，使其能够有效承载社会主义核心价值观，以润物细无声的方式为学生传道授业解惑。本文针对二手车鉴定与评估课程教学过程的具体实践，对其“思政元素”的融入进行了研究，首先对二手车鉴定与评估课程开展“课程思政”的必要性进行了深入分析，然后从不同角度研究了二手车鉴定与评估课程融入“思政元素”的具体措施，是推进思想政治教育融入专业课程教学改革的有益尝试。
参考文献：
［1］李敏.高职院校《二手车鉴定与评估》课程教学方法探索［J］.电子制作，2015（1）.
［2］徐同华.《二手车鉴定与评估》课程教学改革刍议［J］.汽车维护与修理，2018，324（8）：64-65.
［3］凤兰.项目教学法在二手车鉴定与评估课程教学中的研究［J］.内蒙古教育（职教版），2015（4）：35.
［4］郑利霞，李俊亚.汽车保险理赔骗保原因分析及教学中的德育渗透［J］.河北职业教育，2012，8（6）：112-113.
［5］叶旭飞.谈谈汽车保险与理赔教学中的德育渗透［J］.职业教育（下旬刊），2010（9）：34-35.
［6］李强华.高校专业课程思政的教学改革探讨：以“公共伦理学”课程为例［J］.宁波教育学院学报，2018，20（5）：56-59.
［7］闫亚林，徐亚丹.职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革的研究［J］.科教导刊，2016（8）：119-120.
［8］宾泽云，覃维献.基于项目为导向的二手车鉴定与评估课程改革实践［J］.教育界（高等教育研究），2017（1）：56.
因编辑张慧
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