一、说教材
《运动与位置》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第一课时。通过二年级上册第3单元《天空中的星体》的学习，学生已经使用方向、远近等描述物体所处的位置。本课带领学生根据物体的相对位置描述物体的运动状态，认识到没有绝对静止的物体，初步建立世间万物都在运动的意识。
本课是认识物体运动的第一课，主要是认识运动和位置之间的关系：一是可以用距离另一物体的位置有没有发生变化来判断该物体是否处于运动当中，二是可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置。
二、学情分析宝马和mini是什么关系
通过二年级上册第3单元《天空中的星体》的学习，学生对物体的位置这一概念已经有了初步的认识，能够使用方向、远近等描述物体所处的位置。同时四年级学生已经对生活中常见的物体运动现象有了一定的认识，能用位置的变化判断物体
是否在运动，但关注的比较多的是孤立情境下的物体的运动状态，即同一物体相对于自身而言各部分的位置有没有发生变化，而很少将运动置于两个物体的相互位置有没有发生变化上进行
判别，也不能很好的区分运动的形式，片面认识电梯上的人或
是列车上的乘客是静止的，地球上的房屋与树木是静止的。因
此需要通过层层递进的活动引导学生意识到自然界没有绝对不
动的物体，运动与静止都是相对的。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生既保持了奔驰s660
对一切事物的好奇心和强烈求知欲，同时通过三年的学习，学
小汽车生对物体的运动和位置已经有了初步的认识，并掌握了一定的
科学学习的方法。因此本节课中判断物体是否运动的方法，通
过活动的引导，四年级学生可以习得，并应用该方法解释日常
生活中的运动现象。
三教学目标
知识与目标：
1、知道判断一个物体是否在运动，可以看这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。
2、知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。
蜂巢轮胎3、知道世界上没有绝对不动或静止的物体。
过程与方法：
1、能描述生活中各种各样的运动。
2、能依据不同的参照物体判断某一物体是否运动。
情感态度与价值观：
1、认识到事物的相对性，能从不同的角度看待问题。
2、乐于用所学知识解释日常生活中的运动现象。
科学、技术、社会与环境：
对生活中常见的物体运动的实例进行研究，寻其中的奥秘。
四、教学重点
懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另
一个物体的位置有没有发生变化，并学会判断一个物体是否在新款北京吉普车
运动。
五、教学难点
学会判断一个物体是否在运动，并学会描述运动的物体在某
个时刻的位置。
六、教学过程
活动一：各种各样的运动
1、出示课本13页的小诗。
2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？
3、教师引导：这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有
着各种各样的运动，同学们，你们见过哪些物体在运动呢？
学生说一说自己见过的运动的物体。
4、教师出示课本14页的图片，引导学生看一看，说一说这些图片中的物体是怎样运动的？
辽宁二手车预设：
体的运动。
活动二：判断物体的运动