学术研讨123
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企合作顶目的实效及启示
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校企合作办学是职业教育改革的重要
方向，该模式下既能发挥学校和企业的各
自优势，又能培养社会与市场需要的人
才，是职业教育与企业生产可继续发展的
重要途径。本文主要阐述了学院与北京现
代开展校企合作以来取得的明显实效及启
发。
1合作背景
职业教育旨在为行业与企业培养高素
质、高技能的人才，因此校企合作办学是职
业教育改革的重要方向。在中国汽车工程学
会的推动下，北京现代汽车有限公司（简称
北京现代）与学院进行合作办学，以培养高
层次、高技能技术人才为目标，开设了“北
京现代”校企合作班。校企双方严合
作协议，历经十多年合作，现代班硕果累
累。学院不仅成为当地教学改革、人才培养
重要基地，也向我省、各市北京现代4S店输
送了400余名深受企业欢迎的一线维修人
雅阁2020款
员。
2合作实效
⑴校企合作，促进校内外教学实训
基地建设。为体现现代班教学特，学院将
教学实训场驱计为北京现代4S店的模式，
分营销大厅、前台接待、结算、维修实训区
等。各区域均配备了网络、计算机、数字化
投影仪及专门的资料室，便于学生理论学
习。在实训场地的布置上与企业工作环境一
致，设整车实训、总成拆检及故障诊断区；
每个区域设有环标准工位，工虹各配备
北京现代整车及举升机一台，通、专用工
具、诊断仪与维修资料各一套；为丰富教
学，北京现代总部还定期向学院赠送一批教
学实训设备。特教学环境，让学生拥有身
临企业的感觉，还满足了课程教学需求。在
校企合作平台下，省内十余家北京现代4S店
成为学院校外实训基地，这些校外基地专门
为现代班学生设置实训岗位、制定培训计
划，学生则将生产车间变为实践教学的课
堂。通过校内外特化教学实训基地的建设
北京个人二手车与合作，校企之间建立了良好的互动，增强
了双方的责任感。
（2）校企合作，不断推进专业课程改
革。学院以现代校企合作为契机，学生为中
心、砲活动为主体、就业为导向，引入企
业参与，对现代班课程进行改革并有针对性
地配套设置、教材调整。课程中除专业
奇瑞suv新款图片及报价课外，增添了校企共同开发的系列课程及配
套教材。这些融入了企业元素的课程教材既
威驰 汽车之家符合未来职场岗位实际需要，又以项目式、
任务型的特点激发了学生学习兴趣和提升了
教学效率。课程的优化大大提升了人才培养
质量，增强了学生核心竞争力，为推进学院
专业课程改革及创新做出了示范作用O
（3）校企交融，资源共享，深化师资
队伍建设。现代班教学的教师既要具备较强
专业技术水平，又要拥有岗位工作指导能
力。合作初期，学院派多名专业教师到北京
现代总部进桶训认证，并成为现代班核心
教师。随着合作深入，企业方有新车型瑚
技术推出，核心教师都能第一时间接受培训
学习；学院也每年定期安S駭心教师到北京
现代4S店从事实鮭产工作，以提升林操
作能力。校企共建中，学院有计划地聘请当
地现代4S的技术专家来校做兼职教师或举办
各类专业讲座；学院也主动承担本市现代
4S店技术人员的培训工作，得到企业的高度
认可。aa这种资源共享、优势互补，促进
了校企双方的感情；又深化了师资队伍建
设。
⑷校企共融，积极发挥文化引领作
用。在竞争激烈的时代下，学院引入企业竞
争机制：即”末尾淘汰”，大大激发学生的
学习潜能，学习效果显著提升，增强了竞争
意识。加强企迟化宣传，学生除实训
基地、课程、技能实训等与企业“零距离”
接触外，还接受企业宗旨、管理制度、企业
发展等文化成果的学习；穿着企业工参
现代北京加校企竞赛等方式，帮助学生确立从”校园
人”到“企业人”的过渡与转变。学院通过
现代招聘日活动、举办北京现代车展、组织
学生参观现代4S店及参加现代车展志愿者服
务活动之际，宣传企业品牌文化。校企双方
文化共融，树立品牌效应，促进了产学结
合。
（5）校企合作，实现学生就业与企业
用人的有机结合。现代班学生通过校企课
程、工学交替，在校就能初步获取企业新员
工W需的工作经验与技能，减少了企业培训
成本。实习期间学生能主动参与生产实践，
他们的动手能力、独立完成工作的能力及应
变能力得到充分锻炼，有效地提升了他们的
职业素养。通过工学交替、实习生产，学生
与企业互为了解，实现了学生就业和企业用
人的有机结合。
3合作启不
（1）北京现代与学院合作过程中，没
有把学生作为解决廉价劳动力的f途径，
而是将学生作为培养重要人才纳入到企业的
培养计划中，以提升自身售后月艮务质量为目
标，与脚嫩W要刺=1一致。（下转27页）沧州汽车网