初中美术社团教案
初中美术社团教案「篇一」
从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个部分：标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。
从学情分析看：标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。
本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。
二、教学目标
1.知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
3.情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
三、教学重点与难点
1.重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。
2.难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
四、教学方法
1.概念通俗化：本课概念丰富，学生难理解，不容易记忆，教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的知识点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。“加法”即标志元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵;“减法”即标志图形的处理，对素材进行艺术的概括与提炼;等号”即标志图形的传达，内容的定位。
2.图形引导法：教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。
3.实战教学法：教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即根据学生的具体情境，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花，解决难点。
教具准备：
教师：多媒体教学设备、课件等。
aventador lp700-4
学生：作业纸、笔等绘画。
五、教学过程
(一)圆形相加游戏导入，理解标志的元素。
1.圆形相加游戏
一个圆形
两个圆形
二级维护(答案千千万)
三个圆形红绿灯
四个圆形奥迪
五个圆形国际奥委会
2.引导学生发现
北京法院拍卖二手车
打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。
3.概括要点，揭示课题
在师生图形对话中，板书：标志设计
图案(形、) 传达 信息
(内容) (方法) (主题)
用特定的图案来传达特定的信息就是标志
(二)从标志的分类中展开
红绿灯 奥迪 五环 正好是标志的三个不同门类：
即公共标志 企业标志 机构标志
教材中还例举了其他门类的标志认识标志的分类
(三)从标志设计的方法中深入
不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。
1. 方法一：加法，举例引导
将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。
奥迪：
四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。
奥运五环：
五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。
结论：
运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。 加法延伸：
我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志教材实例：中国青年志愿者标志
我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志教材实例：中国印标志
我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志教材实例：香港回归标志
2.方法二：减法
通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。
注意危险：
醒目的黄黑警示，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志
初中美术社团教案「篇二」
教材分析：
本课主要是运用风景画为载体来学习写生彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观彩
的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行彩写生奠定基础。
教材虽然全面介绍了写生彩知识、彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生彩知识的观察与认识上。
注意选择能充分体现条件的资料图片，让学生确实感受到条件对固有的影响，最好结合现场演示的方法，将条件展现出来。
在调练习中，教师与学生可以共同练习调，力求把颜调准确。
在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生彩的表现上。
在体会彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。
教学目标：
1 ．使学生了解自然界丰富的彩变化，理解光源、环境对物体产生的影响。
2 ．引导学生体会彩风景画与音乐作品的情感、意境。
教学难点：如何调配颜，如何画一幅彩风景画。free8
教学重点：条件对固有的影响；体会彩风景画的情感。
教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。
教学过程：
第一课时
一、引入课题：
欣赏风光片：
①提出问题：雪为何会呈现出黄和蓝 ?
②演示、观察环境、光源对白石膏体彩的影响。
③分析风景画中， 白物体的彩变化。
二、讨论：
如果物体的固有不是白，而是红、蓝或其他的颜，那它的彩会呈现怎样的变化 ?
凯酷①得出结论：
1 ．受光面：固有 + 光源
2 ．中间面：固有为主
3 ．背光面：固有加暗 + 环境的反光
4 ．投影：固有加暗 + 环境
②总结：大自然是我们彩的宝库， 自然界丰富的彩是由于不同的固有在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。
三、练习从景物中提取、彩，并讲述它的彩变化。
发布评论