12 大 熊 猫
第二课时
教材内容：
《大熊猫》是全日制培智学校教科书《语文》第八册的一篇课文。
教材分析：
这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
学生分析：
1、大部分的智障学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过一些信息渠道，对大熊猫有所了解。
2、四年级的智障学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
设计理念：
1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动智障学生的情感体验，关注他们的内心感受。
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发学生爱护珍稀动物—大熊猫的情感。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。正确流利地朗读课文。
教学难点：
1、理解课文内容。
2、正确流利地朗读课文。
3、有顺序地说出大熊猫的外形特点。
教学准备：
1、制作多媒体教学课件，以架设生活与教材联系的桥梁，扩大课堂容量，拓宽学生的视野。
2、熊猫白描图与画笔 。
3、仿真大熊猫。
3、仿真大熊猫。
教法学法：
基于本课教材特点、智障学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、直观教学法及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
教学过程：
一、复习导入：
1、上节课我们学习了12课的生字词，现在我们复习一下（出示课件）。谁来读一读呢？（指名读、齐读）
小朋友们读的非常好，看到小朋友都学会了，老师很高兴！今天我们继续学习第12课《大熊猫》（板书课题）
二、品读感悟：
（一）学习课文第一自然段
小朋友们，让我们轻轻地打开课本，翻到第53页，一起把课文的第一段读一读！（齐读）大熊猫在动物园里怎么样呀?( 板书 最逗人喜爱)
（二）学习课文第二自然段
（过渡语）为什么说大熊猫最逗人喜欢呢？大熊猫长什么样子呢？你们想不想看一看呀？瞧，老师带来了什么？（出示仿真大熊猫）你想摸一摸吗？
1、谁来说一说这只大熊猫整体上给我们什么感觉啊？
2、小朋友们回答的很好，那课文里是怎么说的呢？先听老师读一读，一你最喜欢的句子，看谁最用心，把大熊猫的样子记得最牢。（师范读）
老师读完了，请同伴间互相读一读你喜欢的句子。（同桌交流）
3、谁来读一读你喜欢的句子呢？（指名读）你们觉得大熊猫的样子可不可爱的呀？（指名说并板书：样子 可爱）
谁能读出大熊猫的样子可爱呢？（指名读并指导）
4、读的真不错，现在小朋友们记住大熊猫的样子了吗？那老师可要考考你们了。看谁把大熊猫的样子记得最牢？谁来填一填呢？（出示填空题）
大熊猫身子（胖），尾巴（短），全身的毛又（厚）又（光滑），四肢和肩膀是（黑的），身子和头是（白的）。还有一双（圆圆的黑眼圈），一对（毛茸茸的黑耳朵）。（指名填，齐读）
5、刚才小朋友填的非常好，你们看，我们图上的大熊猫可爱吗？（可爱）
（三）学习课文第三自然段
（过渡语）大熊猫不仅样子可爱，而且生活中的大熊猫也很可爱！你们想知道吗？（想）我们先看一看这段录像！（出示大熊猫顽皮的录像）
你们看到这时的大熊猫怎么样呀？（指名回答）
2、大熊猫很顽皮，那这只呢？我们再看一段录像。（出示长大后的录像）
谁能说一说你看到了什么？（指名B类生回答）那课文里是怎样说的呢？听老师把课文读一
读。小朋友边听边看书，一哪些句子是写大熊猫小时候的？哪些句子是写长大以后的？（师范读）
老师读完了，课文里是哪几句是写大熊猫小时候的？谁来读一读？（指名读）大熊猫小时候给我们什么感觉呀？（活泼）（板书：小时 活泼）
谁能读一读活泼的大熊猫呀？（指名读）
多么活泼的一只大熊猫呀！那长大以后呢？谁来读一读？（指名读）
你们知道大熊猫长大以后爱干什么吗？（爱睡觉）（指名回答并板书：长大后 睡觉）
哪个小朋友能读出懒洋洋的大熊猫呢？（指名读、齐读）
真是一只懒洋洋的大熊猫！小朋友，大熊猫睡醒了之后，做什么呢？（摆动着胖胖的身体，走来走去，东西吃！）
（三）学习课文第四自然段
（过渡语）读的真好，你让老师看到了一只贪吃的大熊猫！那贪吃的大熊猫爱吃什么呢？我们来看一看视频。（出示课件）
你们看它在吃什么呀？（竹叶）你看这只大熊猫吃得香不香呀？大熊猫除了吃竹叶，还喜欢吃什么呢？请小朋友看着屏幕跟老师一起读一读。（师生齐读）
现在，谁知道大熊猫最爱吃什么了吗？（最爱吃新鲜的竹叶和竹笋！）（板书 爱吃：竹叶 竹笋）
小朋友们想一想，我们吃到自己最喜欢的食物的时候，是不是吃得也很香啊？谁能读出大熊猫吃得很香的感觉？（指名A、B类生读）
读的太好了，我们再一起读一读！（齐读）
三、课文总结：
小朋友，我们把书轻轻地合起来，仔细想一想，你从课文中知道大熊猫的样子怎么样啊？在生活习性上，小时候是什么样？长大了呢？它爱吃什么？（学生根据板书总结）
小朋友说的真棒，大熊猫的样子很可爱，逗人喜欢；小时候很活泼，很顽皮，也逗人喜欢；长大以后爱睡觉，懒洋洋的，也很逗人喜欢；大熊猫吃竹叶的样子，也逗人喜欢。小朋友，你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，我们就带着喜欢的心情，再次打开书本一起把课文读一读！（师生齐读整篇课文）
四、情感升华：
大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。你们愿意和大熊猫成为好朋友吗？但由于种种原因，大熊猫的数量不断减少。如果我们不保护它，以后就看不到了，动物园里也没有了！为了以后还能看到可爱的大熊猫，小朋友，我们应该怎样做呢？(保护它们,不伤害它们)
小朋友们说得多好啊！大熊猫是我们人类的朋友，保护可爱的大熊猫是我们所有小朋友的心愿！现在有一首歌曲，最能体现我们要保护大熊猫的心情，小朋友和老师一起拍手唱一唱吧！（出示课件：熊猫咪咪）
五、布置作业：
小朋友们，这节课我们的收获可真不小！那么，请小朋友回家后把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听！
好，这节课就上到这里，下课！
板书设计：
12 大 熊 猫
样子 可爱
逗人喜爱
小时 活泼 习性 长大 睡觉
爱吃 竹叶 吉利熊猫怎么样竹笋
执教者：连云港新浦培智学校
李彦慧
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