2．通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。
3．对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境。
引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的创造力和想象力。
1.在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。
2.欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
多媒体课件、彩笔、粘贴图片、打击乐器、每人一张画着表格的白纸、每组一张大的粘贴图和一只小熊猫。
一、组织教学，师生问好
播放歌曲《郊游》的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每 6 人一组成扇形面对教师坐好。
听音乐进教室，，扇形座位便于互相学习、讨论、交流、促进、互动。轻松的音乐
让学生的情绪先平稳、安静下来，便于进入欣赏教学】
二、欣赏《快乐的小熊猫》
师：今天，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、嫩竹叶，欢欢喜
喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主人公是一只小熊猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它每天的生活就从清晨开始----接下来我们欣赏音乐，看看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？
老师给学生三个词语：清晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生分组讨论，选举代表讲故事）。
老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象和感受音乐，叙述故事中可以采用丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴画。
猜谜语和讲故事是学生熟悉和喜爱的活动形式，学生乐于积极参与，同时激励性
的评价与小礼物有助于提高学生的兴趣，让学生体验成功的快乐。】
分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍认真听完后，选择你认为能表现音乐情绪（图形）、速度（线条）的颜划出来。（情绪和速度选择相同的颜）并且要告诉老师你选择这种颜的理由。
吉利熊猫怎么样师：小熊猫住在树林里，清晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢笑。（随着音乐教师亲切的述说、表演）听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜或图形、线条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，教师加以适当的引导。）师小结第一部分的速度、情绪。
在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。
师：瞧，这时候谁走过来了呢？
师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？
生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等
教师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用帮助学生更好的理解音乐。
师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜或图形、线条来表示？（学生填写表格、回答）
师小结第一部分的速度、情绪。以学生对音乐的自主感受、理解为主
（在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。）
师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？
生：高兴、快乐、兴奋……
师：那我们就把今天听得乐曲的题目叫做什么？（《快乐的小熊猫》）
在故事的基础上，通过分段仔细的欣赏，以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆
的表现，让学生从感性上理解音乐、熟悉音乐并通过彩、图形、线条、语言表现音乐，促进学生的思维更加活跃。】
1．教师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、根据音乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）
师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）
师：熊猫是我国的国宝，大家一定要保护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的熊猫添上它喜欢吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等）
2．展示评价学生作品，及时鼓励学生，并奖给小动物贴画。
这一环节的设计可以教育学生爱护动物、关爱动物生存的环境，并用绘画的方式为小动物营造安宁、美好的家园。】
学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分组、分人进行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、第三组表现熊猫打水的音乐（大镲、铝板琴）第四组表现熊猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒），教师可以扮演小熊猫与学生一起参与表演。
击着学生，牢牢地吸引了他们的注意力，同时老师的参与激发起了他们的学习兴趣与表演。】
师：小朋友们的表现真不错。小熊猫有你们这么多的小朋友和它一起玩，心里可开心了，它想和小朋友一起到操场一起活动，以此来感谢小朋友呢！听《快乐的小熊猫》、模仿小熊猫、小动物的动作出教室。
结束本课。
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