中班音乐活动《双层汽车开来了》(一课时)
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序言
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中班音乐活动《双层汽车开来了》(一课时)
  中班音乐活动《双层汽车开来了》(一课时)
  所属领域:艺术
  活动名称:中班音乐活动《双层汽车开来了》
  教学目标:1、初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点
莲花汽车怎么样  2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情·趣
  教学重点:学习歌曲,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点
  教学难点:根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情·趣
  教学准备:经验准备:幼儿对双层汽车有一定的了解,幼儿有赶车的经验
  物质准备:图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景
  空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表现。
  教学课时:一课时
  教育理论依据(设计思路):
  1、来源于主题。《双层汽车开来了》是主题《我在马路边》的一次音乐活动,通过交流收集汽车资料的过程中,幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解,虽然我们的孩子生活在郊区农村,没有双层汽车,在交流中,幼儿却对双层汽车很感兴趣,幼儿对双层汽车的造型、功能交流的相当热烈,有的说“汽车里面有楼梯的,跟其他的车是不一样的,能乘很多的客人,我乘过双层汽车”这位孩子自豪的介绍给全班小朋友听,有的说“双层汽车有两层的,可是,只有一个驾驶员”还有的说“我们春游的时候看见过双层汽车的,汽车很高”小朋友对双层汽车的讨论相当的热烈,所以,选择《双层汽车开来了》是主题下幼儿感兴趣的内容。
  2、来源于《指南》的引导。《上海市学前教育课程指南》提出“要符合幼儿的兴趣和需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。”《双层汽车开来了》是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲,歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的年龄特征,所以想通过活动,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点,引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。
  3、来源于本班孩子的发展需要。我班孩子对音乐活动很感兴趣,幼儿处在一个模仿力很强,对刺·激很敏感的时期,可是,在一些表达表现的活动中,幼儿大胆表现的欲·望还不是那么有自信,动作表演较单一,所以想通过本次音乐活动,增强孩子们的表现欲·望,增强孩子们的自信,使孩子们获得情感的愉悦与交流,大胆尝试用声音和动作表现自己的感受,给幼儿原有基础有一定的挑战。
  教学过程:
  一、兴趣激发
  1、师:“去看看,汽车站开来了一辆新车,是辆什么车?引导幼儿听一听,说一说 (这辆车子有六个轮·子、两层楼,车厢里面有楼梯)什么车?幼、、、
  2、“对了,双层汽车开来了,(转动展板)你们看到了双层汽车心情怎么样,为什么?今天还有一些人也在赶过来看双层汽车,他们是谁?(出示歌曲中的图片:爷爷,奶奶,,弟弟),他们看双层汽车的心情会是怎么样的,让我们来听听他们的音乐!
  二、欣赏感受
  1、欣赏旋律
  (1)提问:老爷爷、老奶奶、、弟弟他们赶车的心情怎么样?从哪里听出来了?这段音乐听上去感觉怎么样?
  (2)总结:这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的,说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。
  2、欣赏歌曲
  师:“谢老师把他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌,叫《双层汽车开来了》我们一起来听听!”
  (1)幼儿欣赏第一遍 提问:“歌曲中听到他们在赶什么车?他们是怎么赶车的?是走的还是跑得?”
  (2)幼儿再次欣赏 提问:“听听他们赶车时跑的样子是怎样的?”(根据幼儿的回应贴上相应的图片)
  §他们在赶双层汽车时,老爷爷高兴的胡子怎么样了?《贴上胡子翘》
  §奶奶看到双层汽车怎么样的?《贴上笑哈哈嘴巴》
  §看到双层汽车跑的时候像什么?(飞鸟)
  §弟弟跑的时候发生了什么情况?(摔倒了)
  (3)幼儿欣赏第三遍 提问:“他们为什么要跑呢?歌曲里面是怎么说的?这次我们要边看图片边听歌曲”
  3、学唱歌曲
  (1)师:“呀,他们赶双层汽车真快乐,那我们也来唱一唱,把他们赶双层汽车快乐的样子唱出来”集体唱一遍
  (2)表扬个别幼儿唱歌时没有叫喊,用自然声唱的,教师提出唱歌时的要求:坐姿端正,口型上下打开,声音欢快的、跳跳的, 集体再次演唱(视幼儿的现场情况定遍数)
  三、表达表现
  师:“双层汽车开来了这首歌你们唱得真好,今天还要来学学他们赶双层汽车跑的样子”