【同课异构】2019年新人教版九年级历史下册同步教案★
第3课美国内战教学设计
师：谁来说说这场战争是谁先挑起的？时间在什么
时候？
2、初期
师：南方先挑起战争摆明了早有准备，但是北方有准备吗？想一想，战争初期形势会怎样呢？
师：尽管北方在很多方面占优势，但战争初期却为什么一再失利？
提示：失利原因（1、南方军队蓄谋已久，早有军事准备2、缺乏优秀将领）
师：假如你是林肯，你会如何做？林肯政府采取了哪些措施来解决？
3、转折
展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的相关条文，引导学生思考两部法律文献起到了什么作用？林肯颁布这些法律文件对战争起到了什么效果？提示：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》调动了农民尤其是黑人的积极性，大批黑人奴隶逃到南方，加入联邦军队。随着工人、农民和黑人积极加入联邦军作战，北方的战斗力大大增强。1863年，战局向着有利于北方转变。
4、结束
师：美国南北战争的结果如何？
引导学生说说葛底斯堡反击战，北方军队的反攻，以及最后南方军队放下武器，标志着北方军队的胜利。
三、美国内战的历史意义
师：想一想，美国内战有什么性质？它对美国历史发展进程产生了哪些重大历史意义？
提示：保护了国家的统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发学生：1861
年南方挑起内
战
学生阅读课
本：北方连续
林肯加长图片
失利
学生思考
学生：颁布《解
放黑人奴隶宣
言》《宅地法》
学生阅读课
本：
学生：以北方
胜利而告终
学生：南北战
争实质上是美
国历史上第二
拓展学生的知识
培养学生更直观
地理解知识之间
的串连
提高学生的自学
能力