车辆模型运动是一项寓教于乐、增长知识、有益身心健康的科技与体育相结合的运动项目。参加这项活动，既有益于青少年全面素质的培养，又是高雅健康、内涵丰富的业余休闲，比赛时你追我赶的激烈竞争场面更是刺激、令人感动。因此，这个项目十分适合青少年活泼、好动、争强、求胜的心理特点。活动中，既要动手组装赛车，又要动脑进行升级改造，趣味无穷，寓教于乐，成为最受同学们喜爱的模型活动之一。
如今在美国、法国等国家，遥控模型俱乐部非常多，成员不计其数。从一个国家的角度而言，如果参与各类模型活动的人很多，掌握工程原理的人很多，对于国家在科学技术上的发展也是非常有好处的。有人说：“为什么美国的航天技术那么先进，跟他们有很多人玩飞机模型是有一定关系的。”我觉得这话有一定道理，科学技术的发展一方面需要有高、精、尖的人才，另一方面也必须以大众的普及作为基础和支撑。
车辆模型活动，渗透着力学、机械学、电学、电磁学、材料物理学、空气动力学、行为学等知识原理。一辆仿真车模，与真车一样，有近上万个零部件构成。所以开展车辆模型活动，具有极强的知识性；通过活动能培养青少年动手动脑、手脑并用的能力。归纳起来，最重要
的作用就有以下四点：
1、开展车辆模型活动，培养学生良好的志趣。车辆模型活动，寓教于乐，通过拆、装车辆模型，让青少年学会识图，掌握知识，启迪他们的智慧，锻炼他们的意志，增强他们的判断和解决问题的能力。比如在车辆模型拼装竞赛中，学生必须学会自己看懂图纸，按照图纸的要求把各个零部件正确安装到指定部位；同时还需要有一定的速度，因为竞赛是有时间限制的，这就要求学生不仅会照图拼装，还必须钻研拼装的技巧，如各个零部件安装的顺序、粘接剂的选用、螺丝刀老虎钳剪刀等工具的使用技术等等。这不仅培养了学生识图的能力，还可以锻炼学生动手操作的技能和养成有条不紊、统筹安排的良好习惯。而车辆模型的调试和改进可以促使学生细致观察了解自己的车模，从车辆模型的外形到行驶性能，发现存在的问题并给予解决，这可以提高学生的观察能力和独立解决问题的能力。对于高年级学生，还可以训练他们自己设计图纸和按照竞赛规则改装车辆模型，这有利于培养他们独立解决问题和创造创新的能力。而在遥控车辆模型的训练和竞赛中，则更需要学生具有敏锐的反应能力和细致灵活的操纵控制能力，学生在训练和竞赛中不仅要手巧，更要头脑灵活，反应迅速敏捷，并在赛前做好充分准备。在遥控车辆行驶的过程中，随时可能发生各种情况：如撞车、转弯时车头倒转，翻车，车轮打滑，突然熄火等等。对于这些
问题，不仅需要学生有灵活应变的能力，更重要的是在训练中应及时发现并指导学生如何应对，尽可能地避免在比赛中出现类似情况或犯类似的错误。这也有利于培养学生细致谨慎、合理分析解决问题的科学精神。如有一次在遥控车模训练中，学生发现车模在过弯时特别容易打滑，我就问他们有什么办法可以解决，经过讨论，他们起先想到用海绵轮胎，但手头没有，后来他们想出了用双面胶粘在轮胎表面再去除其较强粘性，试了以后感觉还是打滑。我当时也并不在意，直到后来参加比赛的时候，学生又碰到了同样的问题，用双面胶粘后稍微好了些，但过弯还是侧滑、碰撞很厉害，比好的选手成绩差很多。我叫他们仔细观察开得好的选手为什么不会侧滑、碰撞，后来有个学生就看出点门道来了，他说：人家过弯时速度放慢了，我们只管冲过去，车子速度太快就容易侧滑、碰撞。问题的症结到了，问题也就容易解决了。在第二轮比赛中，参赛的同学注意了过弯速度，成绩提高了许多，有一人进入了前三名。
2、掌握汽车制造、构造、驾驶等方面知识，拓展学生的视野。汽车工业是一个国家工业发展水平的综合标志，汽车工业与其它工业如机床、仪表、冶金等行业息息相关。孩子是汽车工业的未来，培养他们对车辆模型的爱好和兴趣，对我国未来的汽车工业发展有着十分重要的意义。在车辆模型的组装和升级改造过程中，学生不仅认识了车辆模型的各个部件
的名称和构造，如传动齿轮，电动机线圈、磁钢、电刷等，还要了解它们的作用，选择合适的升级配件，提高车辆的性能。如换上高速齿轮、滚珠轴承、滚珠差速器，提高车辆行驶速度；换用海绵轮胎防止车辆打滑等等。
3、车辆模型活动的现实意义。车辆模型活动，有经费投入少、场地限制少、气候影响少等优点，且集体、个人均可活动。更重要的是，通过生动有趣、形式多种多样的活动，能培养学生拼搏、竞争、自主自强、团结协作等精神。比如在遥控车模足球比赛中，一方面要训练纯熟的个人技术，另一方面两位参赛队员必须要默契配合，协调攻、守，不能随意地擅自逞能或相互推诿、埋怨。解放汽车
4、通过车辆模型活动，努力培养学生向着更好、更新的目标攀登。从而，最大程度地激发学生进行创新设计、创新思维、创新技能的发展和提高。 在车模训练中，学生总是不会满足于已有的成绩，就象有的人在玩《极品飞车》电脑游戏时，即使已经开到第一名了，还会继续开，希望开出更好的的成绩。这种挑战自我的精神是非常可贵的，但学生往往有这样的愿望却不知从何处着手来进一步提高，这就需要教师及时的点拨指导，或者和学生一起探讨解决的思路和具体的办法。在这一过程中既锻炼了学生动手操作的技能，也培养
了他们积极思维，发现问题并解决问题的能力，同时也激发了他们不断进取、精益求精的创新精神。
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