西华师范大学2020年攻读硕士学位研究生入学考试试题
考试科目：中学生物学教学论科目代码：907考试时间：月日（注：特别提醒所有答案一律写在答题纸上，直接写在试题或草稿纸上的无效！）———————————————————————————————
一、名词解释：
1、生物科学素养
2、课堂强化技能
3、生物标本
4、计算机辅助教学
5、生物教育科学研究
一、填空
1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、和等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。
2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。
3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、和的变化。
4、实验教学的教学目标应包括目标、目标和目标三部分。
5、观察是指利用、、、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。
6、教育调查法一般由研究者通过、、等方式
向被研究对象或当事人
了解情况。
7、教学技能主要包括、、、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。
8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、学实验和学实验。
三、单项选择：（每小题1分，共15分）
1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？
A知识目标B态度情感价值观目标
C能力目标D技能目标
2、《生物课程标准》中提出了一些实施建议，其中不包括
A探究性学习建议B教学建议C评价建议
D课程资源的开发与利用建议E教材编写建议
3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是
A讲清演示实验的步骤和方法B引导学生分析实验现象
C指导学生正确操作D方法要科学、操作要规范
4、生物教学活动的重要特点是
A有针对性、有鲜明性B有随意性、有趣味性
C有组织性、有计划性D有过程性、有完整性
5、学生的学习需要不包括哪方面？
A经济的需要B情感的需要C表达的需要
D应用的需要E未来的需要
6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是
A科学正确，切合学生实际B善于组织和诱导
C与其它教学形式相配合D条理清楚，重点突出
7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是
A结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B肤浅的—结构化的—功能化的—多维的
C功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D肤浅的—功能化的—结构化的—多维的
8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括
A事实B概念C原理
D方法E理论
9、与课堂教学导入的主要目的无关的是
A获得反馈信息B引起学习动机
C明确学习目的D激发学习兴趣
10、教学论文的属性强调
A科学性、创新性、文学性B科学性、可读性、创新性C创造性、新颖性、可读性D创新性、公正性、科学性
11、一个人的能力与哪些因素无关
A知识B体力
C智力D财产
12、教学基本语言技能不包括的要素是
A语音和吐字B音和音域C语调和节奏D词汇和语法E音量和语速
13、合理运用直观教学手段的根据是
A教学内容和教具价格B教学内容和学生年龄特点
C教学时数和学生年龄特点D教学时数和教具价格
14、新的教师观认为，新时期教师的角发生了一些变化，应从
A灌输者转向塑造者B训导者转向授予者
C研究者转向实践者D传递者转向合作者
15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括
A座谈B问卷C访问
D观察E测试
四、多项选择
1、国家课程标准是
A教材编写的依据B教学改革的依据C教学的依据
D考试命题的依据E教学评估的依据
2、自然科学的特点包括
A精确的测量B严格细致的观察与实验C用实验检验预期和假设
D在自我更正的过程中积累E科学过程
3、具有科学素养的人应该
A具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观
B熟悉自然现象几规律
C掌握科学的基本概念和原理
D能将所学知识用于解决现实生活中的问题
E具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力
4、从学科特点看，生物学实验一般分为
A形态学实验B探究性实验C解剖学实验D分类学实验E生理学实验
5、建构主义教学强调以下几点
A角的调整B鼓励学习者反省和思考C重视合作的学习方式
D从学习者的经验出发E布置良好的学习情境
6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是
A科学性和学科性B教育性和针对性C针对性和生动性
D多样性和强化性E简明性和启发性
7、学生的学习需要包括哪几方面？
A求知的需要B情感的需要C表达的需要
D应用的需要E未来的需要
8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有
A演示强化B语言强化C动作强化
D活动强化E标志强化
9、直观教学的优势表现在
标志907
A有助于引发学生的探索欲望B有助于培养学生的多种能力
C有助于提高学生的学习效率D有助于学生形成抽象思维
E有助于学生对生物学知识的理解
10、备课的意义在于
A将教学理念转化为教学行动B加强教学的预见性C有利于把握教学的成功
D加强教学的计划性E增强教学经验
五、简答：
1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。
2、简述直观教学的优势。
3、生物学教师应从哪些方面分析教材？
4、简述课堂板书在教学中所起的作用。
5、简述从哪些方面可以获取课程资源
六、论述
你认为计算机辅助生物教学的优势和劣势表现在哪些方面？
（完）
参考答案：
一、名词解释：
1、生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所
需的生物科学概念和科学探究能力。
2、课堂强化技能：是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保
持学习力量的方式。
3、标本：是生物体或其器官组织经过加工处理而保存下来的物体形态。
4、计算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制
的教学软件进行教学活动的过程。
5、生物教育科学研究：是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用
教育科学方法对生物教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。二、填空：
1、心理学、教育技术
2、事实、探究
3、节
奏、速度
4、认知、情感、动作技能
5、视、听、味
6、访
问、座谈、问卷
7、导入、板书、结束8、生理、分类
三、单项选择：
1、B
2、A
3、C
4、C
5、A
6、B
7、D
8、D
9、A10、B11、D12、B13.B14、D15、D
四、多项选择：
1、ACDE
2、ABCDE
3、ABCDE
4、ACDE
5、ABCDE
6、ABCE
7、ABCDE
8、BCDE
9、ABCE10、ABCD
五、简答：
1、▲培养学生的生物科学素养。▲为学生的终生学习和发展打下基础。▲为学生步入社会、择业和深造提供帮助。
2、▲有助于学生对生物学知识的理解。▲有助于提高学生的学习效率。▲有助于引发学生的探索欲望。▲有助于培养学生的多种能力。
3、▲从整体上领会设计思路。▲从结构上分析教学主线。▲从内容上分析逻辑系统。▲从学生的学习需要上分析重点和难点。▲分析联系实际的因素。▲分析育人因素
4、▲提示内容，体现内容结构和教学程序。▲激发兴趣，启发思考。▲强化记忆，减轻负担。
5、▲学校资源。▲社区资源。▲家庭资源。▲媒体资源。
六、论述；（略）
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