部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思
第8课 《大家的“朋友”》
第二课时
教学目标
1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。
2.懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险,会受到法律制裁。
3.能自觉爱护公共设施,学会正确使用公共设施。
教学重难点
1.认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的影响和危害。
2.学会正确使用和自觉爱护公共设施。
学情分析
本班上学生都居住在城市地区。学生在日常生活中接触并使用过许多公共设施,但学生并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题,他们不太明白日常生活中哪些设施属于公共设施,没有思考过这些公共设施是谁提供的,也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。三年级的学生年龄较小,他们有保护公共设施的意识,但是对于破坏公共设施给人们生活造成的危害没有太多的了解。因此,通过本课学习,可以让学生对公共设施的认识更全面和深刻。对提高他们的社会公共意识和公共道德,增强他们爱护公共设施的责任感和法律意识是很有帮助的。
课前准备
组织学生开展课前调查:调查身边公共设施的使用现状及其被损害和原因,搜集生活中因损坏公共设施而造成危害的事例。
教学过程
活动一 新闻调查
师:同学们,上一节课我们认识了许多新“朋友”,大家还记得它们吗?让我们说出它们的名字吧!(
出示路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公交站牌)它们都是——
(板书:公共设施）
照片定格在被损坏的指示牌）
师:看,这指示牌怎么了?它为什么会坏呢？
生:好像被风刮倒了。
师：公交站牌怎么变成这样了？
生:有些人在上面贴广告。
师:路灯呢?
生:路灯斜了,好像是被人弄坏了。
师小结:城市的公共设施就像是一个个亲近的朋友,给我们的生活带来了方便,让我们的城市更加美观、舒适。可是,这些给我们带来方便和舒适的朋友却受到了一些人为的破坏。
(板书:被损坏)让我们来看一个新闻报道。
(播放公共设施被破坏的视频)
师:看了这个新闻,你有什么感受?
生1:我觉得这些人太坏了,不知道好好爱惜健身器材,还故意搞破坏,他们难道不知道这些设施都是为大家服务的吗？
生2:看了这个新闻,我觉得心里很气愤。这些设施就这么被人弄坏了!
师:(出示照片作对比)当漂亮的路灯变得斑驳,当舒适的休息椅变得歪斜，当健身器材变得残缺不全,同学们,这些被损坏的公共设施会对人们的生活造成哪些影响?
(根据生的回答,板书:不美观)
师:公共设施被损坏影响了环境美,影响了城市美,更影响了城市形象,给人们生活带来了不便。
(板书:不方便)
生:破坏公共设施不但会造成不方便,还会给人们生活带来潜在的危险。
师:你为什么这么说呢?(板书:危害大。学生回答自己听到、看到的例子)
师:其实,这样的例子还有很多。
(播放故事:一天,天阴沉沉的。五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面,不幸掉进了没有井盖的窨井里。数十名消防官兵和热心众赶来,救援了很长时间,才到了小云。可是,小云已经永远地闭上了眼睛。由于有人偷走了窨井盖,才酿成了这样无法挽回的悲剧。)
师:一个小小的窨井盖,却造成了一起悲剧。听到这里,你有什么想说的？
生1:我觉得那个偷窨井盖的人太坏了。
生2:那个人为了一已私利,给别人造成了这么严重的后果,实在太可恶了！
……
师:你在生活中是否听到或看到过类似的事情?因为公共设施被破坏而发生危险的事。
生1:我们小区的运动设施被人破坏了,结果有个小朋友在那里玩,就被划伤了手,流了好多血。
师:生活中,这样的伤害时有发生。(出示案例)
案例一:马路拐弯处的路灯被损坏了,两辆汽车在路口相遇,由于四周太黑,车灯光太刺眼,司机看不清路面,躲让不及,一下翻到山坡下,造成车毁人亡的惨剧。
案例二:一天深夜,一对夫妇在骑摩托车回家途中,因为车后轮压到破损的窨井盖,导致坐在后座上的妻子摔到路面上,左脑严重受损，命悬一线。
师:公共设施的损坏严重威胁着我们的身体健康,甚至是生命安全,为此我们国家专门制定了相关法律。
(出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定:盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,处五日以下拘留或者五百元以下;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下)
活动二 探究原因
师:看到被损坏的公共设施有这么大的影响,我们的心里都产生了一个大大的疑问。你想问为什么吗？
生:为什么人们要破坏公共设施呢?
师:课前,同学们调查了公共设施被损坏的原因,小组内交流你的调查结果。组长注意做好统计工作,根据同学们汇报的数据,完成小组汇报表,再在全班交流。(出示表格）
组别 | 设施数量 | 自然损坏 | 人为损坏 |
小组1 | |||
小组2 | |||
小组3 | |||
小组4 | |||
1.小组交流统计结果
2.小组代表在全班交流,老师根据情况填写班级统计表。
汽车点评
师:同学们共调查了五十二件公共设施,其中自然损坏的有二十件,面对这些自然损坏的设施,作为小学生,可以做哪些力所能及的事呢?(出示教材第56页“小贴士”)
师:(出示调查数据)从刚才的调查结果中你发现设施被损坏的原因多是什么？
生:人为损坏。
师:其实,人为损坏又分为两种情况,让我们来看看。(出示案例,生读)
师:分为哪两种情况？
生:分为有意损坏和无意损坏两种。
师:是的,有意损坏就是不文明的行为,是故意违反国家相关法律法规的行为。无意损坏呢？
生:无意损坏是指不会使用公共设施造成的损坏。
师:(出示破损的健身器材、画脏的厕所门、被踩的花草照片)哪些是被有意损坏的?哪些是被无意损坏的？
师:同学们,你在使用公共设施的过程中损坏过它们吗?如果你曾经有过有意损坏的行为,就画一个哭脸图。如果没有,就画一个笑脸图鼓励自己!
(生完成评价表,反思)
师:如果你曾经有意损坏过公共设施,相信通过今天这节课的学习,你一定会认识到自己的错误,并在心里默默地告诉自己要改正,对吗?
师:老师再来调查一下曾无意中损坏过公共设施的同学。(生举手)举手的同学说说自己的经历,你打算以后怎么做呢?
生:我有时关厕所门用力过猛,我以后会注意轻轻关门。
师:也就是说,你以前不会正确使用它,对吗?(板书:正确使用)是的,我们下意识的行为有时候已经变成了一种习惯,老师相信你,也相信全班同学,会好好反思自己无意中损坏公共设施的行为,并会慢慢地改变自己的习惯,学会正确使用公共设施,对吗?
师:老师来考考你们,这个售票机该如何使用?(出示轻轨自动售票机照片)
生:我会使用,我用这个机器买过票。
师:请你说说你的使用过程。(生讲述使用过程）
师:还有很多学生不会使用,那怎么办呢？
生:应该仔细看使用说明。
师:(出示公用电话照片)请你给大家演一演该怎么用。(生演完后)请你说一下,使用时要注意什么?
师:同学们刚才学习了正确使用几个公共设施的方法,如果你发现公共设施被损坏了,还可以向有关部门报告,让损坏的公共设施能得到及时维修,你们知道可以向哪些部门报告和打哪些电话吗?请小组内讨论后,上来演演,如果碰到下面的情况,可以怎么做。(出示情境,学生根据情境表演)
情境一:发现公用电话坏了。
情境二:上学路上,发现路面的窨井盖不见了。
活动三 我的金点子
师:同学们已经知道了要自觉爱护公共设施(板书:自觉爱护)我们应该如何让身边更多的人也做到自觉爱护和正确使用公共设施呢？
师:请大家开动脑筋,出出主意,把你的想法设计出来!(播放课件:你可以……)赶快行动起来,为善待公共设施出一个金点子吧！
师小结:同学们,在我们的周围,甚至在世界各地,人们都采取了许多行之有效的措施,让生活变得更加方便、舒适。每个人的行为都能反映一座城市的文明程度,让我们从自己做起,再带动身边的每一个人,携起手来,共同善待公共设施(板书:善待我们的“朋友”),为 成为国家环保模范城市为中国成为真正的礼仪之邦献出自己的一份力量!让我们的城市山美、水美、人更美!
板书设计
正确使用
善待我们的“朋友”
自觉爱护
不美观
公共设施被损坏 不方便
危害大
教学反思
围绕本课教学目标,教师设计了三个活动。第一个活动主要引导学生知道损坏公共设施会给人们的生活带来“不美”“不便”“危险”等影响。第二个活动主要引导学生学会正确使用、自觉爱护公共设施,发现已经损坏的公共设施后,知道向相关部门反映,培养学生的公民意识。在教学中,教师重点突出了损坏公共设施对生活的影响以及如何爱护公共设施。第三个活动是引导学生展开想象,培养学生的创新思维。
在教学公共设施的损坏对人们生活的影响时,学生通过图片对比和听小云的故事充分调动
了自身的情绪体验,让学生感受到破坏公共设施的行为是非常不道德的,甚至会危害人们的生命,懂得破坏公共设施就是在危害人们正常的生活。
在引导学生爱护公共设施时,教学重点是学会如何正确使用。同时,让学生了解虽然自己年龄小、能力有限,但发现公共设施有损坏,可以向相关部门报告。在本课教学时,教师也有一些不足,如课上学生生成的内容没有及时评价,主要是不知道如何灵活应对,在学生说完之后,教师没有给出一个总结性的、精炼的回复,这些不足有待在今后的教学中改正。
名师点评
在本课教学中,教师有几个方面值得肯定。
1.注重调动学生的情绪。教师能借助前一节课学过的内容,用直观的照片引入新课的学习,激发学生的学习兴趣。巧妙地运用对比的手法,让学生通过照片看到一个个本来完好的公共设施被损坏后的情景,使学生对破坏公共设施的行为产生厌恶感,引人新课时就能充分调动学生的情绪。同时,还通过多媒体呈现教材中的窨井盖被盗事件,激发学生对破坏公共设施行为的憎恨,并产生较大的震撼。在学生情绪得到充分调动的基础上,教师再出示相关的法律条文,让学生体会法律对人们安全生活的保护,使教学目标的达成水到渠成。
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