大班语言活动《小猴的出租车》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达本身的想法，尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《小猴的出租车》教案吧。
活动目标：
1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达本身的想法。
2.尝试用 呲 ; ;地一按按钮，车子变得经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。
活动过程：
一、导入部分：
1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？
2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！
二、创编故事（第1段）
（一）创编人物对话。
1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）
3.师：小熊说 好好好。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）
4.师：小熊还同意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）
5.师：小猴却说 别急，包你满意，小猴会怎样改造让小熊满意呢？
（二）欣赏精彩句式。
1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮， 呲的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲 ; ;（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）
2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊同意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？
3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲 ; ;地一按按钮，车子变得）
三、创编故事（第2段）
（一）创编人物对话。
1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？
2.师：看到蛋宝宝这么哀痛，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？
4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？
5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样必定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）
（二）套用经典句式。
1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲 ; ;看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？
2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的便利，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）
五、语言游戏
1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）
2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿彼此讨论后个别发言）
3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们同意帮手吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出本身会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）
5.交流游戏中的创编。
师：谁同意给大家表演一下你们是怎么玩的？
六、结束活动
师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！
故事《小猴的出租车》
小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。
汽车点评 滴滴......小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问： 你坐我的车子吗？
小熊看了一下车子，摇摇头说： 我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。
小猴说： 别急，包你满意，
小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。
小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说： 我很满意！.............
活动反思：
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以
故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
发布评论