中班数学公开课编车牌号教案反思
1、中班数学公开课编车牌号教案反思
活动目标
1.探索数的排列组合规律，尝试对给定的三个数进行不同的排列组合。
2.感知数字在生活中的用途，体验数字不同组合的乐趣。
3、 发展观察、辨别、归案的能力。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
难点可以按照一定的规律，与给定的三个数进行排列组合。
教具准备1、《小朋友的书 数学》
2、汽车图片若干。
3.一套供两人使用的卡片、笔和长方形纸片。
活动流程：
一、谈话：怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻到自己的车(一) 出来分辨汽车的牌子、外形和颜，还能用什么方法很快到自己的车?(引出汽车牌照)(二)(出示几辆汽车的图片)看看车牌上有什么?
二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合(一)熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么?有几种可能?
(2)两个孩子两人一组，用三张号码牌进行排列组合。一个人摆放号码牌，另一个人记录，一张小纸片记录一种排列方法。
(3)每对小朋友交一个车牌，老师把交上来的车牌展示在黑板上，让小朋友看着车。(4)将两组开头数字相同的车牌放在一起，让幼儿寻数字排列组合的规律。
三、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合(一)在《小朋友的书 数学》第18页上有6辆小汽车，是森林车队新买的新车，请你用数字3、4、5给它们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。
(2)让孩子在操作的同时思考用什么方法可以快速彻底的排出。(能力弱的孩子可以用算牌)
活动反思：
活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜，还能用什么方法很快到自己的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有?
不足：
编制车牌号的要求不明确，导致孩子给汽车编制相同的车牌号。针对这个不足，我的解决办法是在区域的角落放一些车牌，让孩子知道所有车辆车牌都是不一样的。
2、中班数学编车牌号教案反思
设计意图：
生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标：
1.探索数字的排列组合规律，尝试对给定的三个数字进行不同的排列组合，体验不同数字组合的乐趣。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：
1.汽车图片(两张红汽车图片，一张黄汽车图片，六张汽车图片)。
2、两人一套数卡。
3、铅笔和白纸。
活动重点难点：
活动重点：
掌握数字不同的排列组合。
活动难点：
能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。
活动过程：
一、谈话引题
1、师;马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的出自己家的车子呢?
2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜，还能用什么办法出自己家的车子?(引出
车牌号)
3、师：什么是车牌号呢?
4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了(牌子、颜和外形都一样)，请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的?
5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友出这辆车子，(数字排列是从左到右的)
师：小朋友们真能干，要想到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。
二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合
1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)
2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)
老师:这些车的车牌号是有规律排列的。如果开头的号码宝贝是1，下一个队列有2和3，有3和2，也就是123和132车牌，那么开头的号码宝贝是2，有213和231车牌，开头的号码是3，有312和321连续车牌。三个数字排列有六个不同的车牌。
三、编车牌号
1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。
老师:这里有几辆车，但是都没有牌照。现在，请试着用数字4 5 6给它们编号。每个数字只能出现一次。
老师:现在请孩子们互相合作。一个孩子设置一个号码牌，另一个孩子记录这些车牌。
2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗?
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